發(fā)現(xiàn)天賦的要點(diǎn)，在于正確理解天賦。
天賦，其實(shí)是能幫助我們實(shí)現(xiàn)能力上升的「斜率」。
在尋找天賦這件事上，我們不僅要和別人比，更要和自己比。
一提到天賦，就會(huì)讓很多人熱血沸騰。
我們總會(huì)看到上學(xué)時(shí)那些個(gè)「別人家的」學(xué)霸們，考試每回都是第一，還每天玩《英雄聯(lián)盟》。
工作中也能發(fā)現(xiàn)那些奇葩，你干 3 個(gè)月的工作，到他手里兩個(gè)星期干完，而且不加班還「又好又快」……這樣的天賦容易讓人絕望。
我們陷入「天賦」的一個(gè)典型誤區(qū)就是：天賦是我跟別人比的。
我在哪方面就是天生比別人強(qiáng)，我一來(lái)就特強(qiáng)，別人就差老遠(yuǎn)。
確實(shí)存在這種可能性，比如你天生酒量就好，千杯不醉，別人最多是有酒膽，能喝，但都醉得不省人事。
類似這樣的天賦包括：外貌、情商、智商等那些因?yàn)榛蚨炀偷纳眢w某種「骨骼清奇」。
但是，當(dāng)你苦苦地照了多次鏡子、喝了吐了多次 52° 蒙古王，又問(wèn)了多次自己的老媽，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)你出生的那天沒(méi)有任何「祥瑞」的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得天賦這個(gè)東西在一個(gè)難以夠到的遠(yuǎn)處。
當(dāng)然，你還是不放棄尋找天賦的旅程，算命、找職業(yè)規(guī)劃師、找心理咨詢師。
此時(shí)，需要明確幾個(gè)有關(guān)天賦的觀點(diǎn)。
1. 天賦是能力上升的斜率
字典上對(duì)天賦的概念難以理解，我這里用最通俗的語(yǔ)言解釋天賦：天賦就是能力上升的斜率。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我自己身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能很差，但我曾經(jīng)對(duì)桌球很感興趣，以至于我花了半年的時(shí)間，每周花費(fèi) 10 小時(shí)去練習(xí)。
這會(huì)有一些效果，姿勢(shì)、出桿都有很大進(jìn)展，但比起其他小伙伴，他們花了同樣的時(shí)間練習(xí)之后，往往能兩三桿清盤，而我還是差得遠(yuǎn)，而在寫作能力方面，我花費(fèi)半年的時(shí)間練習(xí)寫作，能寫出一本書。
因此，在身體運(yùn)動(dòng)方面，我的能力提升斜率，就低于別人，也低于我的語(yǔ)言文字能力的斜率。
2. 天賦是某種潛能
所謂潛能，就是如果不用，就看不出來(lái)。
一個(gè)人音樂(lè)感很強(qiáng)，但是他生長(zhǎng)在貧窮山區(qū)，長(zhǎng)大以后到城市里做建筑工，掙了錢又回家蓋房子娶老婆開個(gè)小店，一輩子接觸音樂(lè)的片段就是卡拉 OK 唱唱《最炫民族風(fēng)》，那他就永遠(yuǎn)也不知道他音樂(lè)的天賦。
而從職業(yè)角度來(lái)看，只有顯性的能力才能滿足社會(huì)需求，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，才會(huì)有人埋單。
「別人家的」干什么都強(qiáng)，可能是人家很早就開始使用這些潛能。
3. 天賦是跟別人比，也是跟自己比
你發(fā)現(xiàn)坐在你后邊的那位學(xué)霸，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還愛(ài)玩 dota，籃球打得也不錯(cuò)，鋼琴 9 級(jí)，周末還有時(shí)間做志愿者。
如果跟他拼天賦，你會(huì)氣死。
這世界上就是有一些人是「開掛」的，比如我國(guó)臺(tái)灣著名歌星「夢(mèng)想家」林某某，如果你去看他的簡(jiǎn)歷，眼球會(huì)掉在地上砸個(gè)坑。
長(zhǎng)得帥，著名的影視歌明星就不說(shuō)了，有自己的餐廳也很容易理解（不少影視歌演員都借名氣開餐廳），他是攝影師，有自己的攝影工作室，他還是一名賽車手，有自己的車隊(duì)，四奪臺(tái)灣區(qū)冠軍，至于當(dāng)義工、志愿者、形象大使這些都算是業(yè)余生活了。
最讓我不可思議的是，他還有自己的軟件公司，開發(fā)政府和銀行的軟件，并且他跟某非著名相聲演員同歲，同時(shí)他還是一個(gè)好爸爸。
（你們猜他是誰(shuí)？）要是跟這個(gè)「開掛」的哥們兒拼天賦，你某個(gè)自認(rèn)為特別強(qiáng)、斜率最高的天賦，在他那里是斜率最低的，你會(huì)覺(jué)得自己就像一坨大便一樣。
但是我們不是還得過(guò)日子、還得賺錢、還得提升能力、還得開心嗎？
與其說(shuō)天賦是我比別人在什么方面更有潛能，倒不如說(shuō)是在我自己的多個(gè)能力發(fā)展通道上，哪個(gè)斜率更高、速度更快。
那具體如何做呢？
● 確定有哪些天賦類型
我們都喜歡做選擇題，不愛(ài)思考開放式問(wèn)題，因此，很多研究者會(huì)借助不同方式對(duì)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、天賦，做出各種分類。
在此，我列出了幾種分類學(xué)說(shuō)，供讀者參考。
蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別：由蓋洛普公司針對(duì)職業(yè)人士長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)的 34 個(gè)優(yōu)勢(shì)主題，如《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》一書中所說(shuō)，成就、行動(dòng)、分析、適應(yīng)、統(tǒng)籌等，這 34 個(gè)個(gè)人優(yōu)勢(shì)既可能是天生具備，也可能是后天訓(xùn)練所得。
但它們具備了高斜率的特點(diǎn)，因此可以將其看作「天賦」。
人格（或性格）：人格的定義是源于個(gè)體身上的穩(wěn)定行為方式和內(nèi)部過(guò)程。
翻譯成「人話」就是：人格就是當(dāng)面對(duì)各種狀況時(shí)，每個(gè)人采取的最自然的心理變化和應(yīng)對(duì)方式。
拿個(gè)例子來(lái)說(shuō)：當(dāng)知名創(chuàng)業(yè)家開復(fù)哥發(fā)微博說(shuō)自己罹患癌癥時(shí)，大家雖然在開始時(shí)都感到驚奇，之后每個(gè)人的反應(yīng)卻各不相同：有的人會(huì)給出相關(guān)疾病的信息和治療方法；有的人會(huì)感慨世事無(wú)常；有的人會(huì)給他以鼓勵(lì)，精神上的支持；有的人會(huì)用宗教的方式祈禱；有的人會(huì)關(guān)注是什么原因?qū)е录膊?hellip;…而關(guān)鍵點(diǎn)是，這些反應(yīng)是每個(gè)人最無(wú)意識(shí)的反應(yīng)，他面對(duì)其他的事情，同樣會(huì)做出這個(gè)反應(yīng)。
當(dāng)這個(gè)典型反應(yīng)經(jīng)過(guò)多次自動(dòng)「練習(xí)」后，自然會(huì)形成一定「能力」，我們同樣也可以將其看作是「天賦」。
對(duì)于人格分類，典型分類可依據(jù)包括：16PF、大五人格、九型人格以及 MBTI。
其中 16PF 和大五人格更加學(xué)術(shù)化，為心理學(xué)界所公認(rèn)；另外，MBTI 更加實(shí)用，九型人格更加「玄幻」。
多元智能：由哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納研究多年提出的多元智能理論。
他認(rèn)為人的智能不是簡(jiǎn)單的智商，人的智能是多元的。
主要包括：言語(yǔ)—語(yǔ)言智能、邏輯—數(shù)理智能、音樂(lè)—節(jié)奏智能、視覺(jué)—空間智能、身體—動(dòng)覺(jué)智能、自知—自省智能、人際交往智能、自然觀察智能。
因?yàn)檫@個(gè)理論，后續(xù)才出現(xiàn)了「情商」這樣的理論。
本人認(rèn)同多元智能更像天賦。
看到這里，你就該明白為何我們活到大學(xué)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己有什么天賦了吧。
我們的小學(xué)、中學(xué)都只關(guān)注具備兩種智能：邏輯—數(shù)理智能和語(yǔ)言—言語(yǔ)智能。
成千次考試其實(shí)就是在考這兩種智能。
因此，當(dāng)你別的方面的智能感覺(jué)似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，一定會(huì)被師長(zhǎng)的某一句話給頂回去：「好好學(xué)習(xí)，別整那些沒(méi)用的?！?/span>
結(jié)果，畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)，之前那些「沒(méi)用的」在現(xiàn)實(shí)社會(huì)更有用，你在苦苦讀博士的時(shí)候，那些個(gè)特別能混的人做成了幾百萬(wàn)的買賣，淚奔。
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