由于心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)所持的觀點(diǎn)和對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的角度不同,所以學(xué)習(xí)有各種分類。目前在我國主要根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容把學(xué)習(xí)分為4種類型:①知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中包括學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感知和理解等。②技能和熟練的學(xué)習(xí)。主要指運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作的技能和熟練的學(xué)習(xí)。③智能的學(xué)習(xí),以思維為主的智能的學(xué)習(xí)。④道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。這種分類方法較符合教育工作實(shí)際,但它簡(jiǎn)單地把學(xué)生的學(xué)習(xí)區(qū)分為知識(shí)的、技能的道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)中,知識(shí)、能力、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)總是緊密聯(lián)系在一起的。在西方,加涅的學(xué)習(xí)類型分類影響較大。他于1965年把學(xué)習(xí)分為8種類型:①信號(hào)學(xué)習(xí)。②刺激—— ......
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