以教育理論為指導(dǎo),運(yùn)用幻燈、投影器、電影、電視、錄音、錄像、無(wú)線(xiàn)廣播、電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及相應(yīng)的教材進(jìn)行的教育、教學(xué)活動(dòng)。從19世紀(jì)90年代起,幻燈開(kāi)始被引入教育領(lǐng)域,到20世紀(jì)70年代,電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)星轉(zhuǎn)播教學(xué)系統(tǒng)等在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用表明,電化教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和教育本身發(fā)展的產(chǎn)物,是現(xiàn)代化教育媒體與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合,傳遞教育信息,以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化的過(guò)程。現(xiàn)代電化教育主要特點(diǎn)有:具有多種學(xué)科的綜合性;做為教育手段、工藝和運(yùn)用的方式、方法,具有廣泛的適用性。在老年教育中適當(dāng)運(yùn)用電化教育可以提高教學(xué)效率,提高 ......
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