個(gè)人在生命周期的各個(gè)階段所接受的不同層次、不同形式和不同內(nèi)容的教育。包括學(xué)前教育、學(xué)齡教育、成人教育、繼續(xù)教育、回歸教育、繼續(xù)工程教育、老年教育。終身教育這個(gè)概念是由法國教育家P·朗格朗首先提出的。他認(rèn)為,把人的一生分為兩半,前半生用于教育,后半生用于勞動(dòng)是毫無科學(xué)根據(jù)的。教育應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)人從生到死的繼續(xù)著的過程。在每個(gè)人需要的時(shí)候,教育應(yīng)該以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。也就是說,人要活到老,學(xué)到老,受教育到老。終身教育的特點(diǎn)有:①教育是貫穿于人一生的活動(dòng);②教育方式、時(shí)間和內(nèi)容靈活多樣,可發(fā)文憑,也可不發(fā),重在知識(shí)和技能的更 ......
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