主要采取了4條培訓渠道:①加強教師進修院校的建設(shè),對其在師資配備、經(jīng)費投入、儀器設(shè)備供應(yīng)等方面優(yōu)先予以安排,使其發(fā)揮教師培訓基地的作用。1990年,全省已有省(部委)和市地屬教育學院16所,專任教師1 459人,在校學員20 936人,縣級教師進修學校119所,專任教師2 919人,在校學員62 869人;②利用師范院校、教師進修院校舉辦函授教育,并組織農(nóng)村中小學教師參加衛(wèi)星電視師范專業(yè)的學習,多層次、多渠道、多形式培訓教師;③從1986年開始,實行了教師考核合格證書制度,使不具備合格學歷的中小學教師通過系統(tǒng)的學習,取得《教材教法考試合格證書》和《專業(yè)合格證書》;④對民辦教師進行 ......
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