1986年,全省進一步落實分級辦學、分級管理的農(nóng)村教育管理體制。有計劃地調整教育結構,依靠縣鄉(xiāng)兩級,統(tǒng)籌安排基礎教育、職業(yè)教育和成人教育,使之有機結合,協(xié)調發(fā)展。1988年3月,省教委邀請全省高校中農(nóng)、工、財、教育等方面的專家,對欒川縣進行現(xiàn)狀調查和發(fā)展戰(zhàn)略論證,使三教統(tǒng)籌的改革建立在科學、求實的基礎之上。經(jīng)過3年的努力,欒川縣改革實驗取得了明顯成效:①端正了農(nóng)村教育的服務方向,提高了干部群眾辦學育人的積極性,建立了黨政主要領導抓教育的責任制。②教育體制發(fā)生了變化,實行基礎教育分級辦,職業(yè)教育聯(lián)合辦,成人教育社會辦,組織社會各部門、群眾團體 ......
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