余建祥：中國教育未來發(fā)展的四大決定性趨勢

　　教育決定了一個國家的發(fā)展和未來，那么，中國的教育未來會向什么方向發(fā)展呢？毫無疑問，中國的教育發(fā)展，決定了中國的未來，未來中國的教育將有四大決定性的發(fā)展趨勢。

　　一、家庭教育會成為支撐中國教育騰飛最重要雙翼中的一個

　　國內(nèi)外的研究都顯示，家庭教育對一個孩子的成長起著決定性的作用，無論是學(xué)校，還是各種教育機(jī)構(gòu)，都無法取代家庭教育在孩子成長過程中的決定性作用。中國政府在最近幾年才開始真正重視起家庭教育，密集下發(fā)了很多相關(guān)文件。但中國的家庭教育基礎(chǔ)薄弱，不可能通過幾個文件就能徹底改變家庭教育研究實踐嚴(yán)重滯后的局面。越來越多的家長也開始重視起自身的學(xué)習(xí)成長，這也使得家庭教育的市場越來越大，甚至很多教輔機(jī)構(gòu)都打著家庭教育的幌子，來吸引家長，進(jìn)而推介自己的學(xué)科輔導(dǎo)產(chǎn)品?，F(xiàn)實中，高品質(zhì)的家庭教育課程體系極為匱乏，這也將是未來極大的一個教育藍(lán)海市場。

　　就以我們學(xué)習(xí)力教育中心現(xiàn)在的課程體系來說，在幼兒和小學(xué)階段，我們的課程主要以針對家長的家庭教育課程為主，這個階段也是家庭教育的最佳窗口期。我們更多的是通過指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識，在家庭日常生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。一旦進(jìn)入中學(xué)，家長對孩子的影響力會急劇下滑，家庭教育所起的作用會越來越有限，所以針對中學(xué)生，我們更多的是針對學(xué)生本身的能力培養(yǎng)和思維養(yǎng)成課程，針對家長的課程就越來越少了。這就形成了我們清晰、有效的課程體系：針對幼兒、小學(xué)的家庭教育課程體系；針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)力教育核心素養(yǎng)課程體系。

　　二、真正的素質(zhì)教育會成為未來教育市場的寵兒

　　之所以說真正的素質(zhì)教育，是因為現(xiàn)在多數(shù)媒體、教育工作者、家長口中所謂的“素質(zhì)教育”，只能算是偽素質(zhì)教育?？纯锤黝惷襟w的報道就能清楚，現(xiàn)在多數(shù)家長、教育工作者、媒體把學(xué)校不重視的音樂、美術(shù)等當(dāng)成了素質(zhì)教育。而事實上，這只是不同的學(xué)科而已，同樣是學(xué)知識和技能，為什么學(xué)點音樂知識和技能就是素質(zhì)教育，而數(shù)學(xué)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就不是素質(zhì)教育了？這豈不是滑天下之大稽。真正的素質(zhì)教育是指培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，如孩子的意志力、專注力、閱讀理解能力、思辨能力、深度學(xué)習(xí)能力等。這些核心素養(yǎng)培養(yǎng)好了，孩子學(xué)任何知識和技能都會變得非常簡單?，F(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，不是老師、教材出問題，而是孩子的培養(yǎng)出了問題。有著系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩?、海量的參考資料和書籍，還有專業(yè)的任課老師講解，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件非常簡單的事，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難，問題就出在這些孩子能基本的學(xué)習(xí)能力都不具備。而目前國內(nèi)，真正的素質(zhì)教育相關(guān)的專家和教育機(jī)構(gòu)幾乎是一片空白。

　　很多老師把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育對立起來，就源于對素質(zhì)教育認(rèn)識的偏差，真正的素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的升級，應(yīng)試教育的1.0如何和升級版的素質(zhì)教育2.0相較，完全不在一個層級上。

　　我們可以看看全球頂尖的名校，他們無一例外都在側(cè)重某一項或幾項孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成自己的學(xué)校特色，也正是在這一塊的優(yōu)勢，導(dǎo)致他們的教育成果遠(yuǎn)超絕大多數(shù)普通學(xué)校。以伊頓公學(xué)為例，他們在培養(yǎng)孩子意志力和思辨能力上，就有著自己獨(dú)特的體系，從而保證伊頓公學(xué)培養(yǎng)出來的多數(shù)學(xué)生能順利進(jìn)入世界頂尖大學(xué)。

　　在中國廣受爭議的衡水中學(xué)，包括其他一些所謂的“高考工廠”，如毛坦廠中學(xué)等，他們幾乎都把軍事化管理全程引入學(xué)校。而軍事化管理強(qiáng)化的正是學(xué)生的意志力，這也是這些學(xué)校能在競爭中跑贏的根本原因。只有有了堅強(qiáng)的意志力，才能承受海量試題的學(xué)習(xí)壓力。從教學(xué)上來說，衡水中學(xué)這類的所謂“高考工廠”跟其他普通學(xué)校并無多大差別，都是灌輸式的教學(xué)模式，但通過意志力這一個核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，輕松贏得了競爭。很多學(xué)校嘲笑衡水中學(xué)的應(yīng)試教育，殊不知大家都是在五十步笑百步，而衡水中學(xué)們卻在某一個核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了競爭對手的前面，從而奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。通過這個案例，我并不是讓大家都學(xué)衡水模式，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而找到適合自己發(fā)展的最佳和有效路徑。

　　在未來，真正的素質(zhì)教育會占據(jù)教育的主導(dǎo)市場，和家庭教育一起成為支撐未來中國教育騰飛的兩個最有力翅膀。目前占據(jù)主導(dǎo)地位的補(bǔ)習(xí)、學(xué)科輔導(dǎo)這樣的教育機(jī)構(gòu)，會逐步淡出教育主流市場。事實上，目前教育主管部門嚴(yán)查補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)對這類教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了很大影響，從業(yè)者普遍反映市場越來越艱難，走下坡路是必然的。

　　三、科技會成為教育的輔助工具，而不可能從根本上改變教育格局

標(biāo)簽：家長學(xué)院