余建祥：教育研究中科學(xué)體系的重要性

分類：學(xué)習(xí)力教育專家、天賦教育專家余建祥專題　閱讀：

　　中國(guó)的教育改革為什么一直進(jìn)展有限，其實(shí)跟缺乏科學(xué)的教育體系有很大關(guān)系。我很贊同《科技日?qǐng)?bào)》總編輯劉亞東先生的觀點(diǎn)：中國(guó)自古以來只有技術(shù)傳統(tǒng)，而沒有科學(xué)傳統(tǒng)。技術(shù)發(fā)明靠的是經(jīng)驗(yàn)的積累，或許還有靈機(jī)一動(dòng)；而科學(xué)發(fā)現(xiàn)則是建立在系統(tǒng)研究和專業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。中國(guó)的四大發(fā)明屬于技術(shù)范疇，它不是在科學(xué)理論指導(dǎo)下的技術(shù)創(chuàng)新和突破。比如指南針，我們的先人只知道它很有用，迷了路可以找得到家，但沒有去研究磁場(chǎng)、磁力線，也不懂得導(dǎo)體切割磁力線時(shí)會(huì)產(chǎn)生電流，更推導(dǎo)不出麥克斯韋方程。比如火藥，我們的先人只滿足于它能爆炸的事實(shí)，只知道一硝二磺三木炭，而沒有深入探討它的化學(xué)和物理機(jī)理，所以才止步于黑色火藥，沒能研發(fā)出黃色炸藥。有人說，我們祖無發(fā)明了火藥，所以才有了后來工業(yè)和軍事上用的炸藥。這種說法是錯(cuò)誤的，黃色炸藥和黑色火藥沒什么關(guān)系。

　　其實(shí)這在教育上也有驚人的相似之處。我們更多強(qiáng)調(diào)的是教育是一門藝術(shù)，而所謂的教育藝術(shù)就是指教育經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上教育首先是一門科學(xué)，其次才是一門藝術(shù)。我們?cè)诮逃喜环Ω鞣N好的教育方法和教育經(jīng)驗(yàn)，卻缺少良好的、系統(tǒng)的教育體系，這也應(yīng)該是制約我國(guó)教育發(fā)展的重要原因。腦科學(xué)的發(fā)展，為我們的教育研究提供了很多科學(xué)依據(jù)。我在做學(xué)習(xí)力教育研究的時(shí)候，也一直非常注重在科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)研究和實(shí)踐，并以此為基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)力教育體系，提出了基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)力教育理論“學(xué)習(xí)力六要素說”。

　　教育經(jīng)驗(yàn)非常重要，但如果只注重經(jīng)驗(yàn)，而不結(jié)合科學(xué)，那么局限性就非常大。如果有越來越多的教育工作者重視起科學(xué)的教育體系的研究，那么必然會(huì)極大地促進(jìn)我國(guó)教育的良性發(fā)展，也只有在教育上走在世界前列，我們的國(guó)家和民族才有可能真正屹立于世界之林。（余建祥）

　　作者簡(jiǎn)介：余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。

標(biāo)簽：余建祥重要性教育研究科學(xué)體系