研究老年教育過(guò)程中心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的學(xué)科。揭示老年教學(xué)中學(xué)員的心理特性及其掌握知識(shí)和技能過(guò)程中的心理活動(dòng)規(guī)律,為提高教育和教學(xué)質(zhì)量提供心理學(xué)依據(jù)。老年教育心理學(xué)主要內(nèi)容可分為:①老年學(xué)習(xí)心理,探討有關(guān)老年學(xué)習(xí)的理論及一般規(guī)律問(wèn)題;②老年智育心理,探討老年人知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)及能力形成發(fā)展規(guī)律;③學(xué)科心理,探討老年教學(xué)里各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中主要的心理活動(dòng)規(guī)律,如繪畫(huà)、書(shū)法、閱讀課程中老年人接受知識(shí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)及規(guī)律。④注重個(gè)別差異。老年教育對(duì)象的知識(shí)水平參差不齊,理解能力上有很大差距,這種差距的測(cè)量與評(píng)定,對(duì)老年教學(xué)有很大意義 ......
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