“用皮紋測(cè)試智能”為什么是偽科學(xué)？(6)
一、瓤是假的，或者效能沒有宣傳那么好，但殼是好的。通常以產(chǎn)品、藥物等居多，如“皮紋測(cè)試”項(xiàng)目的核心是假的，但包裝是用了無數(shù)華麗的外衣。他們的語言往往很有煽動(dòng)性，如臺(tái)灣MITQ天賦商數(shù)皮指紋測(cè)評(píng)原創(chuàng)公司，采用最新納米科技演算，結(jié)合皮紋學(xué)，胚胎學(xué)，腦神經(jīng)學(xué)，遺傳學(xué)，兒童教育心里學(xué)，探索每個(gè)人的潛能優(yōu)勢(shì)，決勝關(guān)鍵，贏在起跑點(diǎn)！當(dāng)然，本次在太原而引發(fā)的鬧劇還有一個(gè)更重要的背景，就是是“三公”特色，即公家、公益、公眾，首先有個(gè)公家的身份，通過政府下文即成為一個(gè)非常有公信力的組織，讓老百姓的顧慮少很多；第二高舉公益招牌，通過讀書活動(dòng)獲得好感和機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)戒備徹底放下；第三通過集體組織的方式，利用人類的從眾心理，同時(shí)又抓住了家長(zhǎng)迫切希望孩子成才的心態(tài)，從心理上給家長(zhǎng)點(diǎn)了死穴，讓家長(zhǎng)無處可逃。
二、瓤是假的，但有時(shí)候甚至有部分可能是對(duì)的（所以更有欺騙性），但殼卻是假的。通常是以講座、課程等居多。為了能夠讓人更容易接受自己，騙子會(huì)想盡辦法用假的頭銜來包裝自己。比如廣東有個(gè)叫攸武的針對(duì)早期教育提出一個(gè)“種子計(jì)劃”，名噪一時(shí)。宣稱“20年后，我將貢獻(xiàn)1000名杰出人才”“30年后其中一個(gè)孩子獲諾貝爾獎(jiǎng)”。這個(gè)計(jì)劃號(hào)稱通過其網(wǎng)絡(luò)傳授經(jīng)驗(yàn)、跟蹤指導(dǎo)教學(xué)，可以“批量”培養(yǎng)“神童”。有500多名家長(zhǎng)加入“種子計(jì)劃”，希望通過這種方式將自己的孩子培養(yǎng)成“神童”。這個(gè)教育界的張悟本，嘴里念著一些稀里糊涂甚至荒唐的經(jīng)。還有很多人用很多根本不能被證實(shí)的身份來包裝自己，四處演講。
不過最具備欺騙性的還是那些有一定正確性的，含科學(xué)道理和合理辦法的，但卻披著虛假的外衣和包裝的人。通過一些具體的行之有效的辦法來使更多的人相信，然后實(shí)現(xiàn)斂財(cái)?shù)哪康?。由于教育是一個(gè)靠長(zhǎng)期積累和研究才能成就的事業(yè)，這些操作者缺乏基本素養(yǎng)和積累，往往只能靠剽竊、抄襲等不端的手段來達(dá)到職稱的晉升，或者項(xiàng)目的推進(jìn)?？傊е?ldquo;能欺騙所有的人就是成功”的違背良知和道德的信念，一方面高調(diào)做人，另一方面猥瑣做事。首鼠兩端。不僅對(duì)學(xué)術(shù)的研究和建設(shè)的傷害非常嚴(yán)重的，而且對(duì)不成熟的青少年的影響尤大。
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后記
美國(guó)的一名小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯在《第56號(hào)教室的奇跡》里寫道：教育界有太多的江湖騙子，他們教上兩三年書，然后就想出一些聰明的口號(hào)，建立自己的網(wǎng)站，開展巡回講座。在這個(gè)快餐型社會(huì)，對(duì)復(fù)雜問題用簡(jiǎn)單辦法解決，往往更容易被人們接受。
但我們可以做得更好。我希望讀這本書的人能夠認(rèn)識(shí)到，要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。
騙子總是有各種伎倆，騙子唯一不變的目的就是斂財(cái)，騙子特別關(guān)心的事情就是挑戰(zhàn)受眾的平均智商。從“皮紋測(cè)試”一事可以看出，很多年輕家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和教育觀存在很大的不足。正是因?yàn)橛腥绱说穆┒矗沤o了騙子以無窮的動(dòng)力和想像力來施展他們的可恥行徑。
一方面，政府部門應(yīng)該出臺(tái)有關(guān)監(jiān)管措施，同時(shí)也希望我們家長(zhǎng)朋友能擦亮你的眼睛。最好不要拿孩子的命運(yùn)來促進(jìn)我們認(rèn)識(shí)的成長(zhǎng)。
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