“用皮紋測(cè)試智能”為什么是偽科學(xué)？(3)

          不過(guò)，也許正是這一點(diǎn)差異，可能讓人在最后的成長(zhǎng)中有了天壤之別?？傊覀儽容^能統(tǒng)一的看法是“人的智能與人類(lèi)基因有關(guān)”，但具體關(guān)聯(lián)的機(jī)制我們沒(méi)有做到足夠細(xì)致、精確的量化研究。

2、   關(guān)于多元智能。多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納(Howard Gardner)在1983年提出。他認(rèn)為，人的智力應(yīng)該是一個(gè)量度他的解題能力的指標(biāo)。根據(jù)這個(gè)定義，他在《心智的架構(gòu)》(Frames of Mind, Gardner, 1983)這本書(shū)里提出，人類(lèi)的智能至少可以分成七個(gè)范疇(后來(lái)增加至八個(gè))：語(yǔ)言、邏輯、空間、肢體運(yùn)作、音樂(lè)、人際、內(nèi)省、自然探索（加德納在1995年補(bǔ)充) 、生存智慧（加德納后來(lái)又補(bǔ)充）。而多元智能說(shuō)只是很多種智力理論中的一種。

3、   雖然多元智能是一種非常好的用來(lái)解釋智能并且可以作為教育依據(jù)的理論體系，但在學(xué)術(shù)范疇里還只是一種假說(shuō)。造假者就以偏概全地炮制第二個(gè)精心包裝的錯(cuò)誤命題，就是：個(gè)體智能的差異是人的基因差異的體現(xiàn)。這也是與“人的智能與人類(lèi)基因有關(guān)”的觀點(diǎn)很容易混淆的地方。在這里，之所以把多元智能作為理論依據(jù)，主要是利用多元智能是較新的概念和哈佛教授的招牌來(lái)提高信任度。

四、         專(zhuān)利能證明什么？

1、 專(zhuān)利是什么？我們發(fā)現(xiàn)，這些號(hào)稱(chēng)做皮紋測(cè)試的銷(xiāo)售人員都很喜歡告訴別人他們是專(zhuān)利技術(shù)。那么專(zhuān)利又是什么？專(zhuān)利是受法律規(guī)范保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造， “專(zhuān)利”通常指的是技術(shù)方法——受?chē)?guó)家法律保護(hù)的技術(shù)或者方案。在我國(guó)專(zhuān)利法中規(guī)定有：發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利。簡(jiǎn)單地說(shuō)，除了最后一條，專(zhuān)利是一種新技術(shù)，可能是新方法，也許是新理論。

2、 我們看到的這家機(jī)構(gòu)號(hào)稱(chēng)有專(zhuān)利技術(shù)，根據(jù)他們的宣傳冊(cè)上專(zhuān)利的編號(hào)200920136694.6，我們經(jīng)過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)，這個(gè)專(zhuān)利屬于實(shí)用新型，是一種皮紋檢測(cè)儀，包括集線器及分別與其端口連接的加密狗、軟件狗、指紋采集模塊、存儲(chǔ)模塊和分析模塊。從文字描述中不難發(fā)現(xiàn)，這只是一種采集、存儲(chǔ)和分析指紋的一個(gè)儀器。還有兩項(xiàng)專(zhuān)利，其中一個(gè)編號(hào)為200810170080.X，專(zhuān)利摘要：本發(fā)明一種手指皮紋檢測(cè)方法，包含有以下步驟：(a)取得人體10個(gè)手指表面皮紋；(b)尋找出該各皮紋的中心點(diǎn)與三叉點(diǎn)；(c)測(cè)量該各皮紋的中心點(diǎn)至三叉點(diǎn)的直線距離，加總該各直線距離而得到一總距離；(d)將每一手指的直線距離相對(duì)該總距離以預(yù)定關(guān)系量化計(jì)算，得知每一手指的量化值；(e)等比將各量化值轉(zhuǎn)換為大腦細(xì)胞潛量，將該潛量數(shù)值輸出以供判讀。另一編號(hào)：00710112661.3，專(zhuān)利摘要：本發(fā)明提供了一種從皮紋判讀神經(jīng)系統(tǒng)和多元智能的檢測(cè)方法，其主要涵蓋醫(yī)用遺傳皮紋學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和行為科學(xué)，經(jīng)由不同先天性神經(jīng)功能缺失者的皮紋特征統(tǒng)合出皮紋與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)；例如經(jīng)由皮紋檢測(cè)若左手拇指所投射中央總裁功能弱化者，從發(fā)明中可見(jiàn)在自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)者、注意力缺失和過(guò)動(dòng)癥等領(lǐng)域均將出現(xiàn)相同狀況；弱化的精神功能將導(dǎo)致抗壓力低，具有憂郁特質(zhì)，對(duì)于評(píng)估是否容易罹患精神障礙也將非常具有參考價(jià)值；而相關(guān)專(zhuān)注力缺失也容易造成學(xué)習(xí)障礙；在其整體施行使用上更增實(shí)用價(jià)值性。