疫情之后，教育的生死淘汰賽

分類：教育觀察　閱讀：

文 | 峰瑞資本FreeS

　　春天背后，都是洗牌。

　　在 2020 年這個(gè)最漫長的春節(jié)假期里，受疫情影響，線下教育全面停課。我們看到的新現(xiàn)象是，在需求端，用戶經(jīng)歷了見多識(shí)廣，變成了挑剔的、成熟的在線教育產(chǎn)品體驗(yàn)師，用「好評(píng)」、「卸載」決定產(chǎn)品的生死；而在供給端，海量暫時(shí)「告別」講臺(tái)的老師們，練就了線上新本領(lǐng)，以及，幾乎所有幸存下來的線下教育機(jī)構(gòu)都學(xué)會(huì)了「線上化」。

　　疫情讓線上、線下教育行業(yè)風(fēng)云涌動(dòng)。在教育機(jī)構(gòu)積極自救，尋找新航道和新方向的同時(shí)，想分享一句來自英國哲學(xué)家懷特海的話：「教育是一種掌握種種細(xì)節(jié)的需要耐心的過程，一分鐘，一小時(shí)，日復(fù)一日的循環(huán)?！?/SPAN>

　　我們試圖把時(shí)間軸拉得長一些，分析疫情究竟如何影響了教育行業(yè)，以及具備什么樣特質(zhì)的教育品牌、產(chǎn)品能夠獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

　　在這篇文章中，我們將探討：

　　疫情過后，教育行業(yè)的線上線下攻守之戰(zhàn)里，誰是長期的受益者？線下的教育機(jī)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？如何切入線上教育業(yè)務(wù)？線上的教育產(chǎn)品未來會(huì)如何進(jìn)化？具備什么樣的特質(zhì)？視頻泛教育領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)下一個(gè)「得到」嗎？經(jīng)過這一段時(shí)間跟行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)者的交流，我們先分享幾個(gè)觀點(diǎn)：

　　疫情過后，肯定是在線教育的春天，但可能不是在線教育企業(yè)的春天。在線教育市場涌入了更多新玩家，用戶也更為成熟，整個(gè)市場的競爭比原來更為激烈。線下教育品牌掌握了運(yùn)營線上業(yè)務(wù)的武器，優(yōu)化全鏈條效率之后，反而比只做在線教育的品牌更有優(yōu)勢。以往線下教育機(jī)構(gòu)沒有足夠的決心和動(dòng)力推動(dòng)線上業(yè)務(wù)，疫情會(huì)加快線下機(jī)構(gòu)在線化的速度。線下教育機(jī)構(gòu)可能會(huì)通過同時(shí)提供線上、線下兩類產(chǎn)品服務(wù)的方式，與在線教育公司比拼。在線教育品牌有三類進(jìn)化的方式：優(yōu)化供給端的成本結(jié)構(gòu)和效率；通過 AI 等技術(shù)，動(dòng)畫視頻、游戲等方式，提升需求端的體驗(yàn)；在收費(fèi)教育內(nèi)容上做創(chuàng)新，拓展收費(fèi)類教育內(nèi)容的外延。希望能帶來新的思考角度。

　　01 為什么說，現(xiàn)在是在線教育的春天，不是在線教育企業(yè)的春天？

　　我們今天的探討，從最近教育行業(yè)的一場「論辯」開始。

　　2 月 13 日，松鼠AI 創(chuàng)始人栗浩洋在員工會(huì)議上說：「6 個(gè)月之后，可能全國 60% 的純線下中小教育機(jī)構(gòu)都會(huì)倒閉，活下來成為第一重要的?！?/SPAN>

　　2 月 20 日，精銳教育創(chuàng)始人張熙說：「在線教育發(fā)展到今天，現(xiàn)在是群雄逐鹿的時(shí)候。未來 1-2 年，頭部在線教育企業(yè)會(huì)清掃戰(zhàn)場，至少 60% 的在線教育公司會(huì)倒下?！?/SPAN>

　　一位說線下機(jī)構(gòu)會(huì)倒閉 60%，一位說線上企業(yè)會(huì)倒下 60%。到底，誰對(duì)誰錯(cuò)？

　　在我們看來，這兩種觀點(diǎn)都對(duì)，教育領(lǐng)域的淘汰賽已經(jīng)開啟，不論是在線上還是在線下。

　　先看線上，我們可以說，在線教育的春天來了。

　　根據(jù) QuestMobile 發(fā)布的報(bào)告，今年春節(jié)后（2 月 3 日-2 月 9 日），教育學(xué)習(xí)類 APP 的日均活躍用戶規(guī)模比今年平日（1 月 2 日至 1 月 8 日）增長了 46%。教育學(xué)習(xí)微信小程序的日均活躍用戶規(guī)模在春節(jié)后比平日增長了 218.1%。此外，騰訊教育副總裁陳書俊接受媒體采訪時(shí)稱，春節(jié)期間，使用騰訊課堂進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的師生人數(shù)整體增長了近 128 倍。

　　線上的春天，源自疫情期間線下培訓(xùn)受阻，所有人都被「逼」到了線上。不論是作為需求方的學(xué)生、家長，還是作為供給方的老師，都在很短的時(shí)間內(nèi)開始適應(yīng)、嘗試在線教育。所有擠進(jìn)線上教育賽道的人，都能從中瓜分一部分流量。

　　這個(gè)春天不會(huì)是短暫的，因?yàn)楹驮S多其他行業(yè)一樣，加速線上化，將是教育行業(yè)的長期趨勢。

標(biāo)簽：家長學(xué)院