英國(guó)自行車隊(duì)逆襲的奇跡帶給我們的教育思考和啟發(fā)

分類：教育觀察　閱讀：

英國(guó)自行車隊(duì)從1908年創(chuàng)立之后，95年間只得過一枚金牌。環(huán)法自行車賽舉行了110年，他們一次獎(jiǎng)牌都沒得過。

2003年，戴夫·布雷斯福德的到來，改變了這一切。2007年到2017年，英國(guó)自行車隊(duì)共獲得了178次世錦賽的冠軍，66次奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的金牌，還有環(huán)法自行車賽的五次冠軍。

奇跡是如何發(fā)生的？

布雷斯福德說：“我們把騎自行車的所有環(huán)節(jié)分解開，然后把每個(gè)部分改進(jìn)1%，當(dāng)你把所有改進(jìn)都匯總之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整體上的明顯提高。”

他們重新設(shè)計(jì)了車座和輪胎，讓騎手騎起來更舒服，讓輪胎有更好的抓地力；他們利用風(fēng)洞測(cè)試，設(shè)計(jì)了更輕薄絲滑的車衣；他們給騎手穿上電熱式車褲，使肌肉維持在理想溫度；他們通過生物反饋感應(yīng)器，檢測(cè)每位騎手的訓(xùn)練反應(yīng)；他們還專門定制不同的枕頭和床墊，確保騎手睡得更舒服……

我們很容易高估運(yùn)動(dòng)員的天賦，也容易高估某一個(gè)方法秘籍。其實(shí)，是無數(shù)個(gè)微小的持續(xù)改進(jìn)，才形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

持續(xù)做對(duì)的事情，就會(huì)有對(duì)的結(jié)果。

上課聽不懂、跟不上？寫作業(yè)一直寫到深夜？一學(xué)就會(huì)、一考就廢？天天補(bǔ)課卻見不到效果……其實(shí)并不是智商的問題，可能只是用錯(cuò)了方法，一直在做錯(cuò)的事情。

砍樹需要斧子。同樣，學(xué)習(xí)也需要工具和方法。有了學(xué)習(xí)的方法，就能事半功倍，學(xué)習(xí)又快又好。

林肯說：如果給我5個(gè)小時(shí)砍樹，我會(huì)花3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，磨快我的斧子。

你的斧子在哪里？

補(bǔ)課刷題都沒有意義，因?yàn)椋?strong>學(xué)了多少不重要，能夠吸收多少才是根本。

就像一個(gè)吸塵器，有了最外面那個(gè)寬闊的入口，才能吸得又快又好；如果只是一根細(xì)細(xì)的管子，因?yàn)榭谔?，吸不進(jìn)來，學(xué)不進(jìn)去。

很多學(xué)生天天補(bǔ)課也收效甚微，因?yàn)樗麄冎蛔⒅芈牶蛯W(xué)，沒有擴(kuò)大自己的入口。如果學(xué)習(xí)能力沒有提升，老師講得再多再好，也吸收不了消化不了。

方法不對(duì)，努力白費(fèi)。

有個(gè)動(dòng)物園引進(jìn)一只袋鼠。第二天袋鼠跑到圍欄外面了，管理員把圍欄加高了一尺；第三天，袋鼠又跑了出來，管理員又加高了一尺；第四天，袋鼠還是跑了出來……一旁的駱駝問袋鼠：“他們會(huì)不會(huì)繼續(xù)加高圍欄啊？”袋鼠說：“很難說，如果他們繼續(xù)忘了關(guān)門。”

學(xué)習(xí)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。很多時(shí)候，解決問題并不難，難的是發(fā)現(xiàn)問題。如果不能發(fā)現(xiàn)孩子真正的問題，就只能像無頭蒼蠅一樣亂打亂撞，結(jié)果是事倍功半、勞而無功，補(bǔ)了那么多課、刷了那么多題，還是沒有效果。

重復(fù)舊的行為，只會(huì)導(dǎo)致舊的結(jié)果。結(jié)果沒改變，是因?yàn)榉椒ㄓ袉栴}，而且你根本沒有發(fā)現(xiàn)問題。

如果熬夜刷題補(bǔ)課沒有用，是不是考慮換一種行為？如果現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法沒有效果，是不是嘗試一種新的方法？

學(xué)數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)的方法，學(xué)語文有語文的方法，這些方法都是斧子。但是，如果自己沒有力氣，拿不起這些斧子，不會(huì)用、用不好，仍然毫無用處。

學(xué)習(xí)能力提升了，無論學(xué)什么都能又快又好。

一是學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的根本。比如，如何面對(duì)失敗？如何應(yīng)對(duì)錯(cuò)題？考試分低怎么辦？碰到困難怎么辦？……只要轉(zhuǎn)變心態(tài)，方法很容易找到，學(xué)習(xí)能力就能快速提升。

二是學(xué)習(xí)方法。不同科目有不同的方法，但是孩子更需要的是通用性的底層方法。比如，如何記憶、如何預(yù)習(xí)、如何復(fù)習(xí)、如何更快學(xué)會(huì)……一旦掌握了底層方法，學(xué)習(xí)就能事半功倍。

三是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)霸不一定是最聰明的，只是學(xué)習(xí)習(xí)慣比別人好而已。比如，審題的習(xí)慣、動(dòng)筆的習(xí)慣、自問自答的習(xí)慣、刻意練習(xí)的習(xí)慣……關(guān)鍵時(shí)刻做關(guān)鍵事，比盲目補(bǔ)課刷題的效果好十倍。

學(xué)習(xí)又快又好的孩子，不一定比別人更聰明。其實(shí)是學(xué)霸有方法，學(xué)習(xí)有規(guī)律，只是這些秘籍其他孩子不知道而已。

學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有的時(shí)候解決問題并不難，難的是發(fā)現(xiàn)問題。

所以，知道問題在哪里比如何解決更重要，刻意練習(xí)比盲目刷題更有效。學(xué)習(xí)的全鏈條、全要素，都有提升的空間。只要你在每一個(gè)環(huán)節(jié)提高1%，合起來，你就會(huì)獲得巨大的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，就能一路逆襲，成為學(xué)習(xí)高手。

標(biāo)簽：英國(guó) 奇跡自行車隊(duì) 逆襲帶給我們教育思考啟發(fā)