悖論：素質(zhì)教育會(huì)影響學(xué)生考試成績(jī)

分類(lèi)：學(xué)習(xí)心智　閱讀：

　　很多的教育工作者、家長(zhǎng)都存在一個(gè)很大的誤區(qū)：素質(zhì)教育會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)，二者很難兩全！因?yàn)樗刭|(zhì)教育就需要孩子有更廣泛的知識(shí)面以及自主思考學(xué)習(xí)的時(shí)間，時(shí)間的占用難免會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。

　　現(xiàn)實(shí)卻并非如此，杜郎口中學(xué)等一批做得不錯(cuò)的學(xué)校用事實(shí)證明：素質(zhì)教育不僅沒(méi)有影響孩子的成績(jī)，反而使學(xué)生的成績(jī)得到大幅度改善。

　　真正的素質(zhì)教育并非僅僅讓孩子多看幾本課外書(shū)，而是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（即學(xué)習(xí)力），使孩子學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，從而大幅度提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)意愿和世界觀上也得到良好改善?？梢韵胂螅绻粋€(gè)學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)又有充足的學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)力，那么取得良好的成績(jī)自然不在話下。

　　比較遺憾的是，目前國(guó)內(nèi)真正從事學(xué)習(xí)力研究的教育機(jī)構(gòu)幾近于無(wú)，更多的僅在某種方法論（如單詞記憶等）上進(jìn)行一些研究，忽略了學(xué)生需要全面改善自身學(xué)習(xí)力的真正需求?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)中國(guó)在學(xué)習(xí)力教育上將投入更多的人力物力，而進(jìn)行學(xué)習(xí)力教育研究的機(jī)構(gòu)也將從中獲得巨大的商業(yè)利益。如此則既利于學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)，也利于商業(yè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，將會(huì)是具有無(wú)限潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

　　在學(xué)習(xí)力教育的研究上筆者建議更多注重實(shí)踐，而不要僅限于理論，目前多數(shù)學(xué)習(xí)力教育研究?jī)H限于理論階段。不切入實(shí)踐的研究對(duì)學(xué)生不會(huì)有真正的幫助，只有行為才能真正改變一個(gè)人的學(xué)習(xí)力。（學(xué)習(xí)力教育中心　余建祥）

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