余建祥:學(xué)習(xí)力六要素之學(xué)習(xí)心智的重要性
我在學(xué)習(xí)力六要素中,把學(xué)習(xí)心智放在了最重要的位置,可以說(shuō),心智對(duì)一個(gè)人的影響是其他要素所無(wú)法取代的,也是最重要的。比如學(xué)習(xí)力六要素中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)管理等,均屬于“術(shù)”的范疇,而學(xué)習(xí)心智則屬于“道”的范疇,以“道”馭“術(shù)”,才能真正將“術(shù)”的威力發(fā)揮出來(lái)。
斯坦福大學(xué)的Carol Dweck教授曾對(duì)美國(guó)13所高中進(jìn)行了一項(xiàng)聚焦差生的研究。將這些孩子分為兩組:對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組的孩子,只是接受關(guān)于大腦運(yùn)作知識(shí)的教育,比方如何能提高記憶力等等;而實(shí)驗(yàn)組的孩子,則同時(shí)接受了關(guān)于成長(zhǎng)型思維模式的在線課程。3個(gè)月之后,實(shí)驗(yàn)組的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比對(duì)照組明顯高出許多,并且隨著時(shí)間的推移,兩者之間的差距越來(lái)越大。
研究還發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組的孩子在學(xué)校更待得住,更少逃課,更少參與校園暴力行為,并且今后能更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們也能看出,思維對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響力是記憶方法等所無(wú)法比擬的。這也是為什么我在做學(xué)習(xí)力教育課程設(shè)計(jì)時(shí),把更多的重點(diǎn)和設(shè)計(jì)放在學(xué)習(xí)心智、學(xué)習(xí)動(dòng)力這些相對(duì)看起來(lái)更抽象的方面的重要原因。只要通過(guò)科學(xué)的方法和教育解決方案,把這些看起來(lái)抽象的方面落到實(shí)處,它所起的作用遠(yuǎn)超我們的想象。(余建祥)
上一篇:理解的四個(gè)維度
下一篇:“復(fù)雜時(shí)代”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法:了解認(rèn)知天性讓學(xué)習(xí)變得輕而易舉
- 余建祥:學(xué)習(xí)力教育的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該是家庭
- 余建祥:教育孩子的方法
- 【小象木樁現(xiàn)象】塞利格曼效應(yīng),誰(shuí)制造了絕望
- 余建祥:思維的六個(gè)層次,你站在哪一個(gè)思維層級(jí),你的未來(lái)就
- 余建祥:是什么讓孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣?
- 學(xué)習(xí)力維度——學(xué)習(xí)心智:對(duì)學(xué)習(xí)和世界的認(rèn)知將決定我們的未
- 學(xué)習(xí)要志存高遠(yuǎn)
- 悖論:素質(zhì)教育會(huì)影響學(xué)生考試成績(jī)
- 學(xué)習(xí)的三個(gè)境界
- 學(xué)習(xí)當(dāng)志存高遠(yuǎn)
- 學(xué)習(xí)力教育專家余建祥談中國(guó)教育現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
- 糊涂家長(zhǎng)常犯的四個(gè)錯(cuò)誤
- 鍛煉大腦的八種方法
- 9項(xiàng)有助于腦力升級(jí)的運(yùn)動(dòng)
- 解題能力是中學(xué)生必拼的硬功夫
