吳非：缺乏智慧的基礎教育等于沒有教育(2)

分類：教育思考　閱讀：

　　學校、老師、課堂都需要安靜
　　在教育界的喧嘩嘈雜中，我渴望能有安靜的學校；學校靜下來，有價值的教育才會出現(xiàn)。在安靜的校園，教師安靜教書才能敬重常識，保持理性思維，既能深刻地思考復雜的問題，又能展示簡潔平易的教育風格；學校不折騰，教師不盲從，富有智慧的教師站在講臺，學生才可以安心地學習。
　　在一些相對安靜的學校，人的心境會變得遼闊。有校長對我說：“我們是所普通學校，生源一般，升學率不太高，也沒有什么特色?！崩蠋熣f：“沒什么人來聽課參觀，領導不常來，評比沒份，學生沒吃太多的苦，蠻好的。”校園整潔，沒什么標語橫幅，會議室布置簡樸，沒什么獎牌獎杯，學生舉止禮貌，老師態(tài)度溫和。我覺得很好，正常，像從前的學校。
　　有一次在郊外看到某校長跟著學生春游，有些意外，因為很多學校取消了春游；學校要學生交“家長簽字同意”，動輒以各種借口取消春游秋游。這位校長說，市里通知一句“要特別注意保障學生人身安全”，一些學校便以此為借口，名正言順地不安排春游秋游和社會活動，但補課卻十分主動，這，難道不值得深思嗎？
　　學校安靜了，教師的心平靜了，課堂正常了，學生的學習開始了，教師的職業(yè)素養(yǎng)也會提高。
　　然而，學校為何始終靜不下來？為什么有那么多管理干部熱衷制造“特色”，編出各種排比句順口溜？為什么有那么多老師熱衷上表演課，追逐“賽課”？中小學怎么會有那么多“課題”？為什么教育行政部門總是希望學校多掛標語橫幅，“把氣氛搞得濃濃的”？為什么有那么多檢查評比？為什么許多學校特別重視“與媒體搞好關系”？

　　學校能不能不自我折騰？
　　沒那么簡單。非喧囂則難以出名，不折騰則無以獲利。領導東張西望，老師左右為難，學生疲于奔命，學校的喧鬧，不可能不影響學生的情感態(tài)度價值觀。如果學生長期被過重的學業(yè)負擔困擾，如果學校和教師的“業(yè)績”要通過學生考試成績來體現(xiàn)，這樣的教育怎么可能培養(yǎng)出創(chuàng)造精神？
　　現(xiàn)今校園中最尷尬的事，莫過于堅守常識反而比胡鬧困難。我們不能過高估計人對抗環(huán)境的能力，一名教師在喧囂的氛圍中要付出極大代價才能保持自我，隨波逐流則省時省力；但是，放棄教育常識，對一些教師來說是極其痛苦的事。
　　教師能不能保持職業(yè)理想，能不能從工作中感受職業(yè)幸福，既取決于他個人對教育的理解，也取決于學校的教育追求。如果教育價值觀混亂，學校文化必然變質。在一些學校，遵循教育規(guī)律尊重教育常識的教師，往往被視為異類，被認為不通世故人情，被認為缺乏合作精神，最具誣蔑性也最具殺傷力的，是指責他們“不為學生利益著想”，——猥瑣的、市儈主義的教育觀就這樣踐踏教師的職業(yè)理想。
　　“理想主義”有害么？教師富有教育激情是幼稚么？教師職業(yè)態(tài)度為什么不能單純一些？如果他服從民粹順應世俗，心中只有教育之利而無教育之美，他的學生能學到什么？教育者就應該是理想主義者，如果他過于“現(xiàn)實”，他教出的學生至多是精致的市儈。

　　老師和學校有能力保持獨立性
　　我不認為一名教師只配“順應潮流”，聽天由命，我也不認為一所學校無力保持理智保持獨立性。在現(xiàn)有條件下，仍有把事做好的可能。事在人為，一些本可以做到的事，就是因為軟弱、不作為、生事、爭利、避責，拖成了老大難；面對流行風潮，學校和教師只要敢于放棄，就有可能保持學校和課堂的安靜。教師有能力，管理者有務實的決心，既敢于抵制“政績觀”折騰，也不縱容民粹思潮干預教育改革，改變教育狀態(tài)，不是沒有可能。
　　這些年結識了不少老師，他們對我講述課堂上發(fā)生的事，講教學之難和教學之美，我從他們的講述中感受到熾熱的職業(yè)激情，也更清楚地認識到，教師遵循規(guī)律，恪守常識，是職業(yè)素養(yǎng)；當今之世，這種職業(yè)態(tài)度也許平淡無奇，甚至學生受時風影響對正常教育缺乏足夠的認識，然而一名有理智的教師清楚地知道自己在做什么，未來的時代也必然敬重這種平凡教育的高度和品質。
　　我尊敬那些安靜的老師，他們完全不顧一波波涌來的浪潮，對喧嘩嘈雜充耳不聞，他們靜心教學，靜心讀書，靜心思考；他們不愿被社會風氣綁架，不肯犧牲學生的學習去爭升學率，不讓庸俗的名利觀玷污職業(yè)榮譽；他們樂于在“普通學?！碑敗捌胀ń處煛?，過普通的生活，在平凡的工作中提升職業(yè)品質。一名教師，即使能力有限，作用有限，如果能保持獨立思考，對現(xiàn)狀有清醒的認識，就有可能在整個教育中起作用。
　　在安靜的學校，學生安靜地學習，他們的思想在自由地飛翔。一所安靜的學校，會成為學生的童年記憶青春記憶，在未來的某個時候，他們能體會到“正?！钡闹匾?。
　　童年只有一次，少年并不漫長，屬于校園的青春，也只有幾年，如果學校能真正的安靜下來，學生也許能得到他們渴望的美麗人生。
　　
　　摘自吳非《照亮校園的常識》