海南學(xué)生春游事故引發(fā)思考：是否應(yīng)為安全禁出游

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春光只在畫中瞧李法明畫

　　本報(bào)記者于忠寧

　　草長(zhǎng)鶯飛，春和景明，眼下正是人們踏青賞春、與大自然親密接觸的大好時(shí)節(jié)。然而，春游對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻成為一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。安全之憂與春游之樂(lè)的較量中，“憂”占了上峰。

　　尤其是近日，海南省發(fā)生一起學(xué)生春游翻車致人傷亡的事故——澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學(xué)校8名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長(zhǎng)在內(nèi)的多名責(zé)任人被刑拘。春游之樂(lè)變春游之殤，一時(shí)間，“春游”這個(gè)孩子們苦苦期盼、學(xué)校左右為難的活動(dòng)再次強(qiáng)烈刺激了全社會(huì)的敏感神經(jīng)。

　　事故一出，教育部以及多地政府有關(guān)部門要求加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)外出集體活動(dòng)管理的通知立即“應(yīng)聲而出”。這種“條件反射”顯然沒(méi)有很好地解決學(xué)生春游安全的問(wèn)題，反倒讓校長(zhǎng)們縮手縮腳，把孩子們攔在春光之外，人們擔(dān)心春游這個(gè)詞將在校園里漸漸消失。

　　其實(shí)，不僅是春游，學(xué)校組織的譬如參觀訪問(wèn)、體育鍛煉、對(duì)抗性比賽等活動(dòng)，“安全”二字都猶如一把刀懸在教師頭上，由于害怕學(xué)生“傷筋動(dòng)骨”后的“興師問(wèn)罪”，學(xué)校在組織這些活動(dòng)方面縮手縮腳，不愿為了讓孩子撒歡嬉戲，親近自然，增進(jìn)對(duì)外部世界的興趣，培養(yǎng)孩子勇敢、奮發(fā)和挑戰(zhàn)精神等而冒風(fēng)險(xiǎn)，寧愿將孩子“圈養(yǎng)”，要乖順聽(tīng)話的“小綿羊”。安全，束縛了孩子快樂(lè)奔跑的腳步。

　　春游快樂(lè)給安全隱憂讓位

　　“春天是什么樣子的，光靠坐在課堂里讀著書本的文字想象、看著多媒體上的圖像望梅止渴嗎？”蘇梅是海淀區(qū)一所初中的初二學(xué)生，他們學(xué)校剛剛組織了一次到科技館的參觀活動(dòng)?！芭胖?duì)聽(tīng)講解，回學(xué)校還得寫作文，這樣‘變味’的春游無(wú)聊透頂?！碧K梅對(duì)記者講到。

　　如今，在大部分學(xué)校，春游淪為一場(chǎng)停留在口頭、紙面上的論戰(zhàn)，面對(duì)安全困擾，要向教育部門備案的壓力，大部分校長(zhǎng)們都選擇了關(guān)緊學(xué)校的大門，或者像蘇梅所在學(xué)校一樣，組織一次省心省力的參觀“春游”。

　　“小學(xué)、初中時(shí)候都在學(xué)校做了什么，記憶有些模糊了，但是，每次春游、秋游前興奮得睡不著覺(jué)，一大早就爬起來(lái)看外面天下不下雨的那種心情，一輩子都忘不掉。”蘇梅的爸爸說(shuō)起當(dāng)年春游的情景，一洗下班后的疲憊之態(tài)，眼睛都泛著光彩，他深有感觸地說(shuō)，“自家游”再好也不如“學(xué)校游”，孩子參與春游的快樂(lè)，只有在與同齡伙伴的交往中，在共同的體驗(yàn)、經(jīng)歷中，才會(huì)感悟深刻，這是“自家游”所不能給予的。

　　在北方交大附中做過(guò)多年班主任的語(yǔ)文教師苗老師認(rèn)為，像春游這類集體活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生親密接觸自然，通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，還能在活動(dòng)中感受快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，陶冶情操，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益。自古以來(lái)，講究“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，游是學(xué)的一個(gè)重要組成部分，停留在書本上、縮在校園里的教育不是完整的教育。

　　一直以來(lái)，在要不要組織學(xué)生春游問(wèn)題上，地方政府和學(xué)校都相當(dāng)糾結(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定： “要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景中，幫助他們不斷擴(kuò)展視野，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！比欢?，很多地方都或明或暗對(duì)學(xué)校組織春游發(fā)出了各種限令，在海南發(fā)生春游事故后，一些地方更是要求學(xué)校組織學(xué)生集體外出旅游強(qiáng)制報(bào)批。

　　在一片“嚴(yán)格審批”聲中，珠海教育部門可謂“特立獨(dú)行”，“作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，學(xué)生出游有其特殊作用”，“支持學(xué)生參加春游活動(dòng)，不能因?yàn)楹Ｄ蠈W(xué)生春游發(fā)生了事故，就‘因噎廢食’”?？上н@樣的膽識(shí)與勇氣，在其他地方，應(yīng)聲寥寥。

　　“在‘誰(shuí)組織誰(shuí)負(fù)責(zé)’的重壓之下，有幾個(gè)校長(zhǎng)敢頂風(fēng)而行呢？”一位不愿透露姓名的校長(zhǎng)這樣反問(wèn)道。

標(biāo)簽：家長(zhǎng)學(xué)院