疫情下留學(xué)計(jì)劃面臨變數(shù) 50萬國際高中生能否走進(jìn)教育“內(nèi)循環(huán)”(2)

疫情是突如其來的,但是,國際高中生的困擾則長期存在。在順利畢業(yè)前,因故離開國際高中,還能轉(zhuǎn)回國內(nèi)普高嗎?絕大部分的國際高中生沒有這樣的選擇權(quán)。原因在于,他們沒有國內(nèi)高中學(xué)籍。

“通過中考進(jìn)入中外合作辦學(xué)高中項(xiàng)目的學(xué)生擁有國內(nèi)高中學(xué)籍的,因?yàn)檫@些項(xiàng)目在教育部門有備案。”馬智坦言,“但這種情況涉及學(xué)生人數(shù)非常少”。

“從政策上講,國際學(xué)校頒發(fā)的高中文憑被國內(nèi)認(rèn)可,國際高中生就可參加高考。”華中師范大學(xué)調(diào)查評(píng)估中心主任胡向東認(rèn)為,即使沒有國內(nèi)高中學(xué)籍,地方教育行政部門也可以考慮從“高中同等學(xué)力”的途徑出發(fā),經(jīng)程序化認(rèn)定這部分高中生的學(xué)力水平,為其確認(rèn)高考報(bào)考資格。

“真正難的是這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能與國內(nèi)高中有一定差異。”胡向東分析,在現(xiàn)有高考體系中,國際高中生沒有優(yōu)勢(shì),他們的英語水平可能略高,但這個(gè)優(yōu)勢(shì)在高考中體現(xiàn)并不明顯。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn):目前,國內(nèi)各類國際學(xué)校的課程主要分為三類,分別是IB文憑、AP和A-Level課程——前者是國際文憑組織開發(fā)的預(yù)科課程,后兩者分別是美國和英國的課程。

“國際課程與國內(nèi)高中教育存在的差異,主要體現(xiàn)在國際課程要求多樣,成績只是其中一個(gè)環(huán)節(jié),志愿服務(wù)、文書、課外活動(dòng)等其他考核指標(biāo)對(duì)學(xué)生有著具體要求。”馬智所在的寧波某國際學(xué)校采用A-Level課程體系。

在馬智看來,“疫情下,國際高中生出國留學(xué)受阻,參考A-Level成績,進(jìn)入國內(nèi)中外合作辦學(xué)大學(xué),應(yīng)該可以成為一個(gè)出路”。

分類消化吸納國際高中生,搞好教育“內(nèi)循環(huán)”

誰來接納疫情影響下不愿意出國,或者在留學(xué)道路上面臨困境的國際高中生?

9月9日起,寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)等中外合作辦學(xué)的高校接連發(fā)布增額錄取招生信息,向持有國外優(yōu)秀大學(xué)錄取通知書的中國籍學(xué)生敞開大門,學(xué)生畢業(yè)后直接獲得海外高校的學(xué)位證書。

西交利物浦大學(xué)招生簡(jiǎn)章稱,此次招生是由于中國學(xué)生留學(xué)路徑遇阻,為解決這一群體的實(shí)際困難和需求,“在有關(guān)部門的指導(dǎo)和安排下”設(shè)置。

教育部國際司(港澳臺(tái)辦)負(fù)責(zé)人介紹,此次擴(kuò)大合作辦學(xué)招生不納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃,不占用高校原有招生指標(biāo),對(duì)高校其他各類招生不產(chǎn)生影響。招生工作遵循雙向選擇、擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量的原則。

事實(shí)上,寧波諾丁漢大學(xué)從2004年籌建開始到現(xiàn)在,一直要求擁有中國國籍的學(xué)生,必須通過高考進(jìn)入寧波諾丁漢大學(xué)。寧波諾丁漢大學(xué)副校長沈偉其回復(fù)記者:“希望通過綜合評(píng)價(jià)體系增額錄取部分國際高中生,分類消化吸納優(yōu)質(zhì)生源,以培養(yǎng)多元化的人才。”

“當(dāng)前,要打通國際高中的‘斷頭路’,需搞好教育‘內(nèi)循環(huán)’。”中國教育國際交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事、留學(xué)分會(huì)副理事長陳志文建議,“目前,我們有必要調(diào)整相關(guān)政策,對(duì)這類辦學(xué)模式適當(dāng)放開,鼓勵(lì)更多國外優(yōu)秀大學(xué)到中國辦學(xué)。在尊重這類大學(xué)舉辦模式的同時(shí),也尊重他們的申請(qǐng)審核制招生模式,方便和國內(nèi)的國際學(xué)校對(duì)接,同時(shí),也需要在學(xué)歷認(rèn)證上給予必要的配套調(diào)整。”

陳志文提醒,在鼓勵(lì)建立這種獨(dú)立法人模式的中外合作辦學(xué)高校,形成國內(nèi)國際化教育“內(nèi)循環(huán)”的同時(shí),其錄取制度一定要保持一致。“比如都是申請(qǐng)審核制,但不宜一部分搞申請(qǐng)審核制,一部分按高考分?jǐn)?shù)。”這次,多所高校增加錄取招生,就是鼓勵(lì)它們搞單獨(dú)的申請(qǐng)審核制,只發(fā)外方文憑。陳志文說,在不影響高考公平的基礎(chǔ)上,這一舉措給了一些已經(jīng)走上國際高中教育道路的學(xué)生回頭的機(jī)會(huì)。(記者陳鵬)

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