家長群里的恩仇記：老師一聲令下家長“爭寵”

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　　CFP供圖

　　□家長、老師的個人利益、群體利益交織在一起，于是，就有了爭斗、猜忌、恩怨，看似一團和氣，實際上暗流涌動

　　□微信群就是一個小社會，家長和老師在微信群中有愛有恨、有喜有悲的關(guān)系就是現(xiàn)實生活的真實反映

　　□老師和家長是對孩子進行教育的最主要的兩種力量，當他們之間互不信任時，怎么可能形成教育的合力

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　　上海小學生家長林麗最近經(jīng)歷了一次前所未有的危機。

　　林麗的兒子上小學五年級，新?lián)Q了班主任，鄭老師。與之前的班主任不同，鄭老師不愿加入班級的家長微信群，只跟林麗一人互加了微信好友。老師每天把各種通知、提醒、圖片發(fā)給林麗，然后讓林麗發(fā)到家長群中。

　　自從轉(zhuǎn)發(fā)了新班主任的第一條微信起，原來在家長圈中頗受歡迎的林麗感受到了一種無形的壓力。“我被其他家長孤立了?！绷蛀愓f，原來她在群里說點什么，肯定有家長跟帖，現(xiàn)在無論她說什么群里都一片寂靜，而其他家長說點啥他們都能討論起來。

　　“你破壞了微信群的生態(tài)。”林麗的一位好友說，本來微信群中是兩個群體：家長和老師，現(xiàn)在你成了第三個群體。

　　不過林麗也很委屈，“我也不想這樣啊，可是我又不能拒絕老師呀！”夾在班主任和其他家長之間，林麗無奈又焦慮，她最擔心的是，繼自己被家長們孤立之后，兒子會被同學孤立。

　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機社交平臺迅速普及，老師和家長的溝通渠道已經(jīng)從短信時代、飛信時代進入微信時代。從幼兒園到中小學，幾乎每個班級都建立了用于家校溝通的微信群，老師發(fā)通知、留作業(yè)等變得方便快捷了，家長也可以第一時間得知孩子的在校情況。

　　不過，任何事情都有兩面性，微信群也一樣。

　　雖然家長和老師都在一個虛擬的空間里，但和現(xiàn)實生活中一樣，家長和老師之間、不同家長之間、家長背后所代表的不同孩子之間，會發(fā)生各種各樣的故事、小摩擦以及矛盾。就像人們常說的那樣：有人的地方就有江湖?，F(xiàn)在家長微信群就是一個江湖，群里家長、老師的個人利益、群體利益交織在一起，于是，就有了爭斗、猜忌、恩怨，看似一團和氣，實際上暗流涌動。

　　老師一聲令下家長“爭寵”怕落下

　　剛剛過去的這個周末，北京媽媽張倩認為自己過得驚心動魄。

　　周六下午陪女兒上課外班時，張倩關(guān)了手機，下課后一開機，女兒所在班級的家長微信群里，未讀信息像潮水一樣涌了出來。

　　原來，就在張倩關(guān)機的時段，班主任老師通過微信群安排了任務，向家長們征集“推廣普通話活動”的口號。張倩看到時，群里的家長已經(jīng)爭先恐后貢獻了上百條口號，有些家長一個人就寫了七八條。

　　看到這些，張倩一下子慌了，擔心自己的表現(xiàn)在老師面前失了分，于是急急忙忙給幾位大學同學打電話，讓大家一起幫她想口號。終于，張倩從同學們“友情贊助”的口號中選出了3條上交。直到看到還有幾位家長在她后面新交口號，張倩才松了口氣。

　　張倩所謂的“驚心動魄”，在很多人看來有點“小題大做”，但身為家長的人，都能理解張倩的焦慮。

　　在微信群里，幾乎沒有哪個家長能做到不把老師布置的任務當回事。以前都說“孩子把老師的話當圣旨”，現(xiàn)在“把老師的話當圣旨”的，又多了家長。

　　很多人給中國家長的評價只有一個字“賤”。

　　“每個家長在職場都有‘身份’，比如是權(quán)威、是專家、是知心姐姐。”家有幼兒園男童的媽媽王穎說，只有在孩子面前是完全沒有身份的，也就是人們所說的“孩奴”。一個機構(gòu)到哪兒能找到那么多有思想的人為一個口號頭腦風暴？老師就是有這個權(quán)威和能力，“指揮”孩奴做他們平時不可能做的事兒。

　　在微信群里，誰完成了老師交待的任務、完成得怎么樣都一目了然，“都在那里擺著呢，大家能不較勁兒嗎？大家不為別的，就為了孩子?！绷蛀愓f。

　　于是，“為了孩子”，家長們不僅“把老師的話當圣旨”，爭先恐后地完成老師布置的任務，而且還紛紛利用各種機會討好老師，有時候甚至是諂媚拍馬。

標簽：家長學院