如何不讓孩子被AI取代?(2)
人類有世界的全景認知,人工智能只認識世界的碎片。人工智能具有超強的學(xué)習(xí)既往經(jīng)驗的能力和模仿能力,但缺乏真正的創(chuàng)新能力。它們可以學(xué)到數(shù)萬本暢銷小說的常規(guī)套路來寫作,但是它們沒有出于自己內(nèi)心情感和想象力的寫作。
情感溝通、綜合看世界的能力、發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)造,才是人超越于人工智能的獨特優(yōu)勢,也是我們教育體系的重要目標(biāo)。
我們?nèi)绾巫瞿兀?/STRONG>
我們希望從學(xué)齡前教育開始,逐漸向?qū)W齡教育過渡。
2歲到7歲是孩子大腦突觸發(fā)展的高峰期,也是皮亞杰區(qū)分的前運算階段,這個階段的認知發(fā)展對孩子形成符號和抽象認知,具有很重要的作用。只有在這個階段讓大腦做好準(zhǔn)備,才能在小學(xué)階段進入抽象學(xué)習(xí)。
我們希望給父母和其他看護者,一套得心應(yīng)手的陪伴素材,讓陪伴更快樂更豐富。
父母和看護者的情感陪伴,是孩子學(xué)會情感溝通的課堂。情感交流能力在未來必定是職業(yè)的剛需。而父母和看護者有時心里希望陪伴孩子,但在一起的時候卻找不到方法,我們希望給出好的素材,讓親子之間的交流更頻繁自然。
我們希望進行真正的融合式通識教育,帶孩子全景看世界。
學(xué)科分割安排學(xué)習(xí)內(nèi)容固然有清晰的好處,但是缺乏對世界的綜合認知。人類的常識系統(tǒng)就是綜合所有學(xué)科,建立世界的全景模型,而這正是人類智能的競爭優(yōu)勢。我們希望帶孩子站到更高的地方,俯瞰世界,對世界有多角度、跨學(xué)科的立體認知。
視野不是你記住多少碎片,而是你如何串聯(lián)它們。
我們希望給孩子鼓勵性的環(huán)境,讓他們把天然的好奇心和想象力轉(zhuǎn)化為持久的創(chuàng)造力。
每個孩子都是世界的精靈,他們在年幼的時候頭腦中都充滿天馬行空,充滿大膽嘗試,只是成長的過程中,能力的缺失、壓抑與忽視讓很多孩子變得膽怯、保守、僵化。
我們希望拋出創(chuàng)造性任務(wù),給孩子腳手架的支持,讓他們從小感受到探索的樂趣,體驗到嘗試的自信。
愛、世界、創(chuàng)造力,這是我們對教育的信念,也是我們希望傳遞的內(nèi)容。
我們想做的教育,會是什么樣?前面說了我們想做的教育,是面向未來的優(yōu)質(zhì)教育,優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,我們已經(jīng)在打造,那教育理想的另一半,共享教育,讓每一個孩子分享,能否做到呢?
我們的設(shè)想包括兩個主要部分:一部分是教育的免費公開,一部分是教育的循環(huán)系統(tǒng)。
我們會推出免費公開的閱讀計劃,包括書單、圍繞圖書進行的知識講解和哲思思辨課程,可以給學(xué)齡前的孩子進行通識啟蒙教育。其中所有內(nèi)容都是我們專業(yè)團隊的原創(chuàng),還包含著給父母和看護者的建議,以便父母更輕松、高質(zhì)量地陪伴孩子。這些內(nèi)容,我們希望向所有家庭免費推薦,也希望能推薦給貧困地區(qū)的幼兒園,給他們帶去一點點課程資源。
我們還會推出由付費課程和公益教育結(jié)合而成的教育循環(huán)系統(tǒng)。
我們原創(chuàng)線上線下課程,付費銷售,經(jīng)受市場的選擇和檢驗,而商業(yè)所得可以幫助我們給貧困地區(qū)兒童開公益課程,商業(yè)做得越多,我們可以支持的公益教育就越多。
我們相信,在未來新技術(shù)一定可以創(chuàng)造出更多更好的教育工具,但必須有商業(yè)模式的創(chuàng)新才能讓工具幫助到所有孩子。
我們還希望號召越來越多人加入這場教育的變革,與我們同行,組成教育的生態(tài)系統(tǒng)。
在未來,新的知識、經(jīng)驗、能力越來越多樣,傳統(tǒng)終身教師很可能無法滿足多門類的需求,如果各個領(lǐng)域的引領(lǐng)者都能將自己的智慧貢獻出來,教育系統(tǒng)本身就成了活水,相互激發(fā),迸發(fā)出火花。
我們相信,未來是所有人教育所有人的時代。
我們會將自己的理想做大,邀請各個領(lǐng)域達人加入我們,再把好的內(nèi)容推向所有孩子。一所封閉的精英學(xué)校從來不是我們的夢想,我們相信,每一個中國孩子都值得獲得好的教育內(nèi)容。
(本文轉(zhuǎn)自WePlan童行計劃,作者郝景芳)
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