學(xué)習(xí)力是為孩子打開(kāi)幸福大門的金鑰匙
——專訪學(xué)習(xí)力教育專家余建祥
方舟
2013深秋的一個(gè)下午,記者來(lái)到了嘉德威文創(chuàng)園,如約見(jiàn)到了著名的學(xué)習(xí)力教育專家余建祥,由于行程安排緊張,我們只能進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的專訪。 在半個(gè)小時(shí)緊張的采訪過(guò)程中,我們深刻感受到作為一個(gè)國(guó)際知名的教育專家,余建祥先生對(duì)學(xué)習(xí)力教育研究的執(zhí)著和專注。
記者:學(xué)習(xí)力教育在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀如何?
余建祥:學(xué)習(xí)力教育作為國(guó)際前沿學(xué)科,國(guó)內(nèi)外都處在研究的初級(jí)階段,中國(guó)的學(xué)習(xí)力教育目前的現(xiàn)狀是真正從事學(xué)習(xí)力教育研究的專家、學(xué)者數(shù)量極少,嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)力教育在中國(guó)的發(fā)展和推廣。
記者:您怎么看待學(xué)習(xí)力教育未來(lái)的發(fā)展?
余建祥:學(xué)習(xí)力教育未來(lái)有著廣闊的發(fā)展空間。從小學(xué)到大學(xué),孩子們主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),如果不能有效地提升學(xué)習(xí)能力,就會(huì)學(xué)得很吃力、很辛苦。如果不能有效提升學(xué)習(xí)效率,孩子們的學(xué)生生涯注定會(huì)是非常痛苦的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)知識(shí)更新越來(lái)越快的時(shí)代,走上社會(huì)以后,我們還是要不斷地學(xué)習(xí),在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,學(xué)習(xí)將是我們?nèi)松闹餍芍?。所以,及早?duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)力教育,有效提升孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,不僅會(huì)使孩子在學(xué)生階段學(xué)得輕松而快樂(lè),更會(huì)讓這些孩子長(zhǎng)大走入社會(huì)以后比同齡人學(xué)得更快,發(fā)展得更好,所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)力是為孩子打開(kāi)幸福大門的金鑰匙,無(wú)論是學(xué)生階段,還是走上社會(huì)都是如此。
受過(guò)良好學(xué)習(xí)力教育的孩子學(xué)習(xí)效率會(huì)得到有效的提升,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重體育鍛煉和其他興趣的發(fā)展,而不再是每天忙于學(xué)習(xí)的機(jī)器人,這些孩子往往學(xué)習(xí)輕松而高效,成績(jī)優(yōu)異,德智體美全面健康發(fā)展,未來(lái)會(huì)擁有良好的事業(yè)和前景。
記者:學(xué)習(xí)力教育和學(xué)校的教育有什么不同?
余建祥:學(xué)校目前主要還是以學(xué)科教育為主,也就是教孩子學(xué)好各門功課,不同學(xué)科的老師各司其職;而學(xué)習(xí)力教育則是訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,所以二者之間還是有很大差別的。目前很多學(xué)校也越來(lái)越重視學(xué)習(xí)力教育,并安排部分老師進(jìn)行這方面的研究,但整體效果并不理想。
記者:您怎么看待現(xiàn)在普遍流行的各類校外輔導(dǎo)?
余建祥:校外輔導(dǎo)的盛行源于家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的焦慮,都希望通過(guò)短、平、快的方式快速提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),這其實(shí)不利于孩子的成長(zhǎng)。只要有效提升孩子的學(xué)習(xí)能力,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)穩(wěn)步上升。如同我們感冒了去掛鹽水見(jiàn)效會(huì)很快,但犧牲的是我們?nèi)梭w的抵抗力。校外輔導(dǎo)也是如此,如果我們的家長(zhǎng)只注重眼前的分?jǐn)?shù),而忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無(wú)益。( 方舟)
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