虎門中學(xué)欲分“強(qiáng)弱班”家長(zhǎng)不滿校方稱老師理解有誤

　　學(xué)生家長(zhǎng)收到的短信通知

　　校方解釋稱，分“強(qiáng)弱班”是班主任個(gè)人理解有誤，學(xué)校實(shí)行的是“分層教學(xué)”

　　羊城晚報(bào)訊記者符吉茂攝影報(bào)道：小楊是東莞虎門中學(xué)高一學(xué)生，小楊的家長(zhǎng)本月1日收到校訊通發(fā)來(lái)的一條短信，短信中大致稱，下學(xué)期將分“強(qiáng)弱班”，強(qiáng)班學(xué)生成績(jī)相對(duì)較好，沖擊“本科”；弱班學(xué)生則沖擊“專科”。這一短信引來(lái)部分家長(zhǎng)和學(xué)生不滿。虎門中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，分“強(qiáng)弱班”絕對(duì)不妥，學(xué)校實(shí)行的是“分層教學(xué)”，有重點(diǎn)和次重點(diǎn)班之分；分“強(qiáng)弱班”是班主任個(gè)人理解有誤故發(fā)通知給家長(zhǎng)，不代表學(xué)校行為。

　　3日，在虎門中學(xué)高一年級(jí)的學(xué)生微信朋友圈里，流傳一則虎門中學(xué)校訊通發(fā)布的一條關(guān)于該校欲分“強(qiáng)弱班”的消息。消息稱，下學(xué)期虎門中學(xué)將分3個(gè)層次班，每班最多50人，其中尖子班2個(gè)，中層班8個(gè)，弱班8個(gè)，期末考試總分前100名編入尖子班，沖擊二A及以上本科，101—500名編入中層班，沖擊二B及以上本科，余下的編入弱班，沖擊三B及以上?？?。建議家長(zhǎng)可適當(dāng)教育子女以進(jìn)入前500名為下階段目標(biāo)。

　　這一消息發(fā)出，引來(lái)學(xué)生熱議。學(xué)生認(rèn)為，把學(xué)生分成“三六九”等，帶有歧視行為，這樣的分班做法他們堅(jiān)決不贊同?！斑@樣子只能讓差生更差?！币晃徊辉竿嘎缎彰膶W(xué)生稱，學(xué)校分“強(qiáng)弱班”，并且定性學(xué)生只能沖擊“本科”、“?？啤钡哪繕?biāo)，這本身就給學(xué)生帶來(lái)很大壓力。該學(xué)生稱，分“強(qiáng)弱班”的做法，會(huì)讓弱班的學(xué)生更沒(méi)有信心，最后可能會(huì)自暴自棄?！皩W(xué)習(xí)要看環(huán)境，如果我跟成績(jī)好的同學(xué)在一個(gè)班級(jí)，可能學(xué)習(xí)的氛圍就不同。”

　　而有家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的這種做法會(huì)讓弱班的家長(zhǎng)和學(xué)生都很“沒(méi)面子”。家長(zhǎng)希望學(xué)校能取消分“強(qiáng)弱班”的做法，針對(duì)成績(jī)好壞的學(xué)生因材施教?！爱吘箤W(xué)生現(xiàn)在才處在高一，幾年時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的潛能還是有可能被激發(fā)出來(lái)。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。

　　校方回應(yīng)

　　分層教學(xué)≠分“強(qiáng)弱班”

　　對(duì)于此事，虎門中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋稱，分“強(qiáng)弱班”絕對(duì)不妥，學(xué)校實(shí)行的是“分層教學(xué)”，有重點(diǎn)班和次重點(diǎn)班之分。分“強(qiáng)弱班”是班主任個(gè)人理解有誤發(fā)通知給家長(zhǎng)，不代表學(xué)校行為?！叭绻易鳛榧议L(zhǎng)，收到這樣的短信，我心里也會(huì)不舒服。”該負(fù)責(zé)人稱。

　　據(jù)通過(guò)校訊通發(fā)通知給學(xué)生家長(zhǎng)的班主任介紹，11月1日，校方召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上，校方有發(fā)放關(guān)于設(shè)立重點(diǎn)班、次重點(diǎn)班和普通班的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式征求家長(zhǎng)意見(jiàn)怎樣分班合適。會(huì)后，很多家長(zhǎng)致電其咨詢具體分班情況。其根據(jù)“會(huì)議精神”，發(fā)出分班的通知。他坦承是他“理解有誤”，發(fā)錯(cuò)信息。分弱班的言辭沒(méi)有顧及到家長(zhǎng)和學(xué)生的感受，他將重新發(fā)通知，跟家長(zhǎng)和學(xué)生解釋清楚分班的具體情況。

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