除了學(xué)區(qū)房 還有什么選擇…(2)
其一,政策變動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)加劇。毋庸置疑,教育公平是改革的大趨勢(shì),而近年來(lái)正是相關(guān)政策變動(dòng)頻繁的試水期。比如2019年蘇州突然將學(xué)區(qū)房的學(xué)位鎖定期從5年延長(zhǎng)至9年,還有深圳羅湖有名校試圖出臺(tái)“住房面積50平方米以下限制入學(xué)”的政策,皆為明證。雖說(shuō)各項(xiàng)政策能否全面推廣,還是要看“療效”,但總的來(lái)說(shuō),“多校劃片”“學(xué)位鎖定”,甚至“搖號(hào)入學(xué)”等治理學(xué)區(qū)房的政策大方向不會(huì)改變。這樣一來(lái),即便資本再想炒作,學(xué)區(qū)房也炒不起來(lái)了。
其二,教育的投資價(jià)值下降,體驗(yàn)價(jià)值上升。如果從教育投資的角度看學(xué)區(qū)房,且不說(shuō)學(xué)區(qū)房對(duì)口的名牌小學(xué)不一定能保證孩子直通名校,即便如愿以償,教育回報(bào)也難以匹配學(xué)區(qū)房的高額投入。況且,在信息文明和體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的洗禮下,學(xué)習(xí)的體驗(yàn)價(jià)值日益凸顯。比如,從體驗(yàn)中所汲取的創(chuàng)造性能力及不斷提煉內(nèi)化的智慧,將是一筆人生財(cái)富,而生活的幸福感也難能可貴。
其三,技術(shù)的加持使得教育日益扁平化,名校壟斷程度降低。家長(zhǎng)為學(xué)區(qū)房“搶破頭”,歸根結(jié)底是為了爭(zhēng)奪被名校攥在手里的名師等教育資源。而發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)早已讓名校資源通過(guò)各類在線教育平臺(tái)得以無(wú)邊界、無(wú)差異共享;更別提新冠肺炎疫情期間師生轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué),再次展現(xiàn)了技術(shù)讓教育量大面廣地突破校園邊界的可能。隨著VR、5G、大數(shù)據(jù)等技術(shù)發(fā)展,課堂可能將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要選項(xiàng),名校壟斷的權(quán)重也將日益被瓦解。
其四,產(chǎn)業(yè)變遷勢(shì)必將洗牌城市布局,眼下的教育格局也將被打破。改革開(kāi)放以來(lái),城市發(fā)展迅猛,新區(qū)不斷拔地而起,而任何地區(qū)的教育質(zhì)量最主要還是由其所聚攬的人口素質(zhì)來(lái)決定的。產(chǎn)業(yè)發(fā)展聚集人才,而相關(guān)生活設(shè)施如交通、醫(yī)療、娛樂(lè)等社區(qū)化的配套越完善,就越能留住高質(zhì)量的工程師、白領(lǐng)、金領(lǐng)等人群,從而潛移默化地形成良好的文化氛圍,滋養(yǎng)當(dāng)?shù)亟逃耐寥馈1热缭?jīng)籍籍無(wú)名的北京回龍觀,因?yàn)榫奂舜罅炕ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)的IT(信息技術(shù))精英,他們的孩子“把爸爸媽媽辛苦買(mǎi)來(lái)的房,生生考成了學(xué)區(qū)房”。
綜上所述,天價(jià)學(xué)區(qū)房終將在各方因素不斷調(diào)整發(fā)展中逐步退出歷史舞臺(tái)。而當(dāng)學(xué)區(qū)房被賦予的不切實(shí)際的幻想破滅,教育也將從拼家長(zhǎng)、拼財(cái)富回歸以孩子為本的育人本質(zhì)。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)“最好的學(xué)區(qū)房,就是家里的書(shū)房”。
一方面,父母以身作則會(huì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,正如教育家馬卡連柯所言,父母在生活的每時(shí)每刻,甚至不在場(chǎng)的時(shí)候,都在對(duì)孩子進(jìn)行教育;另一方面,孩子也能潛移默化地在這種氛圍中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果家庭有愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,那么孩子也差不到哪里去;反之,若是沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍,買(mǎi)再貴的學(xué)區(qū)房也不一定有用,只能是“昂貴的偷懶”——一種自我安慰罷了。
由此看來(lái),對(duì)投資者而言,當(dāng)學(xué)區(qū)房的價(jià)值錨點(diǎn)被政策、教育理念、教育模式和城市變遷等方面的因素釜底抽薪,其估值也將向常態(tài)回歸。
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