張志勇：疫情暴露中國教育的九大短板(2)

分類：教育觀察　閱讀：

　　04
　　補課程改革短板
　　——調(diào)整課程與教學的關(guān)系
　　進入21世紀以來，我國一直致力于推進基礎(chǔ)教育課程改革，但中小學教師的課程意識并沒有真正建立起來,大多數(shù)教師離開考試大綱就不會教學，中小學教育圍繞升學考試，以綱為綱、以本為本，著眼于知識傳授的局面仍然沒有根本性轉(zhuǎn)變。巧婦難為無米之炊，課程與教學的關(guān)系就類似于“米”與“炊”的關(guān)系——想要有高質(zhì)量的教學就要重視相應(yīng)的課程建設(shè)。
　　研究院調(diào)查了影響學生網(wǎng)絡(luò)學習滿意度的因素，結(jié)果顯示，課程設(shè)置、學習資源、平臺使用和家校支持均與學生網(wǎng)絡(luò)學習滿意度顯著相關(guān)。其中，學習資源與網(wǎng)絡(luò)學習滿意度相關(guān)系數(shù)最高，這在一定程度上說明了學習資源是學生評價網(wǎng)絡(luò)學習效果的重要標準。
　　課程改革意識越強的人，越重視圍繞培養(yǎng)目標、學科核心素養(yǎng)，設(shè)計課程、準備材料、組織相應(yīng)的學生學習活動。大家常常提及的大單元教學、主題教學、項目學習等，首先是課程改革。沒有課程改革，這些教學改革就不會真正得到推廣應(yīng)用。
　　居家學習，是深化課程改革難得的機遇。目前，從國家到地方，從教育系統(tǒng)到教育機構(gòu)，都在開放課程資源，這為整合利用課程資源，走出過去主要基于教材、教輔的教學改革提供了重要契機。棗莊實驗小學注重學科間融合，設(shè)計了一份不一樣的假期作業(yè)，如“疫情數(shù)據(jù)我統(tǒng)計”作業(yè)，讓學生每天了解時事新聞，并用數(shù)學統(tǒng)計圖的方式記錄疫情變化；將古詩詞背誦和書法內(nèi)容整合，讓孩子們在背誦古詩詞的同時進行書法練習。

　　05
　　補自主學習短板
　　——調(diào)整教與學的關(guān)系
　　長期以來，為了快速高效地傳授知識，中小學教師占據(jù)課堂、滿堂灌的教學方式非常盛行。進入新世紀以來，許多教學改革都主張減少和控制教師課堂講授時間，實際就是要調(diào)整教師教與學生學的關(guān)系。
　　浙江省教育廳教研室關(guān)于浙江省初高中學生線上教學情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前最主要的線上學習方式是直播，純直播線上教學占比達51.8%，但學生最滿意的學習方式則為資源包學習（即老師提供資源、學生自學、不正式上課）。研究院調(diào)查則顯示，38.2%的學生認為居家學習期間學生最需要的學習工具是紙質(zhì)教材和資料，其次是電腦（33.9%）、手機（19.1%）和電視機（9%）。
　　上述兩項調(diào)查說明，線上學習并不一定等同于線上上課，學生居家學習最大的特點是學習的自主性增強，學習時間安排的自主性加大。
　　適應(yīng)學生居家學習，教師角色也要發(fā)生相應(yīng)變化：
　　一是要做學生學習的指導者，設(shè)計“學習活動指導單”，指導學生明確學習目標、學習內(nèi)容、學習方法；
　　二是要做學習資源的供給者，為學生提供包括課本內(nèi)容、拓展內(nèi)容的學習資源清單；
　　三是要做學生學習活動的設(shè)計者；
　　四是要做學生學習活動的組織者；
　　五是要做學生學習活動的點撥者，組織學生進行交流互動；
　　六是要做學生思維活動進階的搭橋者，為學生設(shè)計思維活動單，推進學生思維的可視化。