4000元打造的“iPad班”，面對(duì)輿論質(zhì)疑何去何從

【IT時(shí)代周刊銳評(píng)】今年，廣東佛山滄江中學(xué)規(guī)定，初一新生7班至16班共10個(gè)班要成為“iPad班”，校方規(guī)定每個(gè)學(xué)生要交4000元用來(lái)買iPad。這是來(lái)自央廣中國(guó)之聲《新聞縱橫》14日的報(bào)道。

對(duì)于讓學(xué)生配置iPad的目的，校方稱是為了配合因?qū)W校課改而引進(jìn)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，即需要學(xué)生提前一天通過(guò)iPad等上網(wǎng)瀏覽由教師錄制的5至10分鐘微視頻，掌握第二天授課的基本知識(shí)點(diǎn)；到了課堂上，老師更多是帶領(lǐng)學(xué)生借助快速的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和電子白板，以“討論、合作”的方式，完成深度交流與分享。

一石激起了千層浪，“iPad班”將滄江中學(xué)推上了輿論的風(fēng)口浪尖，引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)、網(wǎng)友等各界人士的爭(zhēng)議?！坝羞@個(gè)必要嗎？”的呼聲此起彼伏，種種質(zhì)疑背后是人們對(duì)于當(dāng)下學(xué)校教育的深沉思考。

先進(jìn)科技改善課堂授課

近些年來(lái)，科技對(duì)于教學(xué)手段和教育方式的改善大家都是有目共睹的，各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和便捷的教學(xué)工具的引進(jìn)，結(jié)束了漫長(zhǎng)而單一的粉筆加黑板的教學(xué)模式，黑板上也再難見(jiàn)密密麻麻見(jiàn)縫插針的粉筆字，這幾乎要成為了一種回憶。

廣東佛山滄江中學(xué)教學(xué)改革中的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，無(wú)疑是在踐行先進(jìn)教學(xué)設(shè)備對(duì)課堂的輔助作用。且不論“翻轉(zhuǎn)課堂”的課程改革未來(lái)成功與否，通過(guò)這一改革，要達(dá)到課堂上省力、交流便捷、釋放能動(dòng)性的出發(fā)點(diǎn)本身是無(wú)可厚非的。這也是為何滄江中學(xué)校長(zhǎng)敢于理直氣壯地說(shuō)：“改革總會(huì)有質(zhì)疑的聲音，我們不怕吵架。”

然而，有夢(mèng)想固然是好事，可“iPad班”的大動(dòng)作顯然只照顧到改革者的求功心切，卻對(duì)被改革對(duì)象學(xué)生、家長(zhǎng)以至于教育資源公平利用權(quán)力的考慮有欠周到。

“iPad班”質(zhì)疑聲聲

首先，花4000元去買一部iPad平板電腦并非每個(gè)家庭都能負(fù)擔(dān)得起。就算能負(fù)擔(dān)得起，將初一年級(jí)分成“iPad班”與“非iPad班”究竟意欲何為？難道“iPad班”的學(xué)生家長(zhǎng)就算“賣腎”都得交上這4000塊？是不是一個(gè)學(xué)生因?yàn)橘I不起一部iPad就要被轉(zhuǎn)到“非iPad班”？如此明顯的差別對(duì)待，無(wú)疑將催生學(xué)生的攀比心態(tài)，而學(xué)生受教育權(quán)利的公平性也不知該拿什么來(lái)保障。

其次，學(xué)校讓家長(zhǎng)出錢解決課程改革中需要用到的教學(xué)設(shè)備，本身違背了義務(wù)教育階段普及基礎(chǔ)教育的初衷。向家長(zhǎng)收取買iPad的費(fèi)用，是否在教育主管部門批準(zhǔn)的收費(fèi)項(xiàng)目之列目前也不得而知。

第三，十個(gè)班級(jí)批量采購(gòu)iPad，為何價(jià)格反而高過(guò)市場(chǎng)價(jià)，不得不讓人疑惑叢生。有網(wǎng)友不禁調(diào)侃：“難道校長(zhǎng)媳婦開(kāi)了家蘋果專賣店？” 玩笑歸玩笑，可iPad作為平板電腦里的高端品牌，卻配備在初中學(xué)生中使用，而且還得學(xué)生自掏腰包，筆者真是百思不得其解其中奧秘。

最后，作為初中生，小小年紀(jì)，上課看iPad、放學(xué)回家還得上網(wǎng)瀏覽老師錄的微視頻預(yù)習(xí)功課，還讓不讓人從小有個(gè)好視力了？更糟糕的是，對(duì)于判別能力尚不成熟的初中生，接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)增多了，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲，一切豈不得不償失？

到目前，滄江中學(xué)似乎還欠學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)一個(gè)交代！

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