小學(xué)課堂：一堂課只講5分鐘老師從主角變成導(dǎo)演

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　　一堂課40分鐘，老師只講5分鐘，改變了以往“滿堂灌”的形式。那么，學(xué)生是否學(xué)得扎實(shí)？不少家長曾對這一做法有些擔(dān)憂。昨日公布的武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——《小學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體建構(gòu)》研究報告顯示：最近隨機(jī)抽查硚口區(qū)崇仁路小學(xué)5個班、260名學(xué)生，“愛學(xué)”、“會玩”和“好習(xí)慣”的優(yōu)良率分別達(dá)到96.6%、91.4%和94.2%。

　　課堂上孩子們唱主角

　　昨日上午9時許，記者來到崇仁路小學(xué)四（6）班，這是一節(jié)語文課，學(xué)的是課文《小蘿卜頭的故事》?！笆紫?，我來匯報小組的預(yù)習(xí)內(nèi)容?！钡谒男〗M組長黃晨宇走上講臺，他當(dāng)起“臨時老師”，通過查資料了解到課文背景以及易錯字和易讀錯的音。
記者注意到，該班不少同學(xué)在課本上都做了筆記，顯示他們事先已經(jīng)做足了預(yù)習(xí)。而課堂上的表現(xiàn)，則表明他們已經(jīng)基本掌握了知識。這堂課40分鐘，記者粗略算了一下，老師汪亭講課的時間只有5分鐘，其他時間或是同學(xué)們發(fā)言，或是做題。學(xué)生們積極發(fā)言、踴躍上講臺展示、糾錯改正的勁頭給記者留下深刻的印象。

　　自主學(xué)習(xí)需循序漸進(jìn)

　　汪亭老師告訴記者，讓學(xué)生成為課堂的主人，最開始的問題就是課堂很哄鬧，學(xué)生找不到重點(diǎn)，缺乏條理。所以，“一、二年級時還是要老師多‘扶著走’。全班53名學(xué)生，一、二年級時兩人一組，到三、四年級才變成六人一組。”
“低年級時以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主，這是以后學(xué)習(xí)的基石?！蓖敉ふf，二年級起，她堅持讓學(xué)生每天嚴(yán)格完成預(yù)習(xí)的6個步驟，而且從這時起，每年還會進(jìn)行小干部競選會；三年級時，汪亭又增加了每天“新聞播報”的環(huán)節(jié)，三四名學(xué)生要在全班同學(xué)面前播一個新聞?！斑@些都能鍛煉孩子們的口頭表達(dá)和自學(xué)能力?！?/SPAN>

　　老師從主角變成導(dǎo)演

　　從2011年起，崇仁路小學(xué)試點(diǎn)推行“伙伴學(xué)習(xí)”模式，即每節(jié)課學(xué)生自主交流展示30分鐘，教師釋疑、拓展5分鐘，當(dāng)堂檢測或?qū)W生自我總結(jié)反思5 分鐘。“以往，老師是主角，講滿整節(jié)課，但不少學(xué)生在下面聽得跑神溜號?！背缛事沸W(xué)校長張彥平談起以往教學(xué)模式存在的弊端時說，現(xiàn)在，老師把課堂還給了學(xué)生，僅起著點(diǎn)撥的作用?！霸谛碌膶W(xué)習(xí)模式下，老師是導(dǎo)演，每一個學(xué)生都是主角?！蔽錆h大學(xué)教育學(xué)院院長程斯輝教授說，這樣能鍛煉孩子們的自學(xué)能力，有助于發(fā)揮他們的潛能，“但老師平時要幫學(xué)生把預(yù)習(xí)的基本功練扎實(shí)?！保ǔ於际袌螅?/SPAN>

標(biāo)簽：家長學(xué)院