是時候“救救中國家長”了(2)

分類：教育觀察　閱讀：

然而名校還真不是那么好進的。“北京部分家長為孩子進重點學(xué)?；ㄙM竟然高達25萬元”——媒體的這則報道面世后，引發(fā)輿論嘩然。關(guān)鍵交錢還得找關(guān)系，找了關(guān)系才有交錢進學(xué)校的資格。各大培訓(xùn)學(xué)校每年都會組織小升初

“分析會”、“交流會”，家長們像趕場一樣四處開會，“參加一次焦慮感就加深一層，可是不去又難受，覺得自己兩眼一抹黑。”小升初取消考試后，情況似乎更復(fù)雜，除了教委公開公布的消息，各種“小道消息”基本都是從培訓(xùn)機構(gòu)流出的，家長難以甄別，只好寧可信其有，扔出大把的銀子。

為什么焦慮

是時候“救救中國家長”了

家長焦慮的源頭是親子之愛，它最原始的表現(xiàn)方式，是保護孩子不受任何傷害的強大愿望，這是一種美好的情感。但今天的親子之愛有了新的內(nèi)容：培養(yǎng)“更好”、“更強”的理想化的完美孩子。當(dāng)不切實際的理想碰撞到堅硬的現(xiàn)實，便迸發(fā)出了負面情緒，產(chǎn)生了一代過度焦慮的父母。

今天的家長為什么焦慮？從大的環(huán)境來說，轉(zhuǎn)型時期的中國，社會變化很大，經(jīng)濟快速發(fā)展。在這個“快”的時代，每個人都有很強烈的緊迫感，生怕錯過發(fā)展機遇，生怕落后于時代的進程，焦慮是一種普遍的情緒。這同時是個信息極度豐富和繁雜的時代，各種教育理論和流派不斷更新，泥沙俱下，沖擊著我們既有的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)的教育理念，每個教育細節(jié)都被層出不窮的新理論重新考量，而這些理論又與商業(yè)利益的需求相互交織，以至于家長遇到教育問題無所適從，無比焦慮。

家長的焦慮，一部分原因當(dāng)然是望子成龍的情感驅(qū)使，想讓自己的孩子做到最好，過上最好的生活。而更現(xiàn)實的原因，是緣于社會資源的不足，為了讓孩子擁有更多的資源不得已而為之。從某種意義上講，家長焦慮的不是孩子，是資源。一個不得不承認(rèn)的現(xiàn)實是，當(dāng)下的社會仍然存在資源分配不夠均衡、競爭機制不夠透明、保障體系不夠健全等問題，很大程度上，我們必須依靠個人和家庭的力量爭取未來的發(fā)展空間。在這種情形下，家長的心弦繃得緊緊的，時刻不敢松懈，擔(dān)心稍一停滯，就有在社會生物鏈中被降級的危險。

最直觀的當(dāng)然是優(yōu)質(zhì)教育資源的不足。好的教育平臺和教育環(huán)境更容易讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，開發(fā)出最大的潛力，使其在人生的競爭中處于有利位置。在優(yōu)質(zhì)教育不能滿足所有孩子的情況下，求學(xué)的每一步都進行激烈競爭也就不可避免。有競爭，就有患得患失的焦慮心。

以幼兒園為例，就有很多條款，比如是本地戶口嗎？是我們的定點服務(wù)對象嗎？能一次性交齊多少萬元的贊助費嗎？報名排隊時，你擠進了我們的招收數(shù)額內(nèi)嗎？還有更多隱而不彰的：認(rèn)識園長或某個教委官員嗎？我們想讓孩子在正常的年齡，以正常的價格，通過正常的程序，獲得正常的醫(yī)療、教育服務(wù)時，卻常要面對不正常的超量競爭，這也是家長焦慮的來源。這一代父母大多數(shù)都是通過自己的奮斗取得現(xiàn)在的成績和社會地位的，但是當(dāng)他們的孩子出生以后，卻迎來了更加激烈的競爭。于是，家長們只能作多手準(zhǔn)備，既要拼命地武裝孩子，還要維護好各種可能有用的社會關(guān)系，當(dāng)然還要準(zhǔn)備足夠多的金錢，至少當(dāng)需要“錢”派上用場去爭取更好機會的時候，不至于因為沒錢而讓機會從自己手上錯過。孩子每走一步都得拼上家長的身家性命，家長能不焦慮嗎？

輿論常常責(zé)怪家長過于焦慮，以至于綁架了孩子，然而，冷靜下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，家長的焦慮，折射出了當(dāng)下教育的困境。我們所追求的教育公平不僅受到社會權(quán)勢等外來因素干擾，有些學(xué)校甚至也在創(chuàng)收驅(qū)使下被各利益模塊分割，使教育機構(gòu)分成三六九等。教育本來最能夠體現(xiàn)人群的起點公平，然而，現(xiàn)實的情形卻是教育資源分布的不平衡，教育權(quán)利在權(quán)力左右下的搖擺浮沉，教育倫理的在功利化。而與教育相關(guān)的社會風(fēng)氣更是很難真正廓清，盡管個體有責(zé)任為風(fēng)氣的改變做出自己的努力，但是，如果將扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣的希望完全寄托于個體之上，效果難言樂觀。在這樣的大環(huán)境下，沒有人能完全置身事外。

標(biāo)簽：家長學(xué)院