家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育(3)

分類(lèi)：現(xiàn)代家庭教育常識(shí) 　閱讀：

一是過(guò)度保護(hù), 讓孩子無(wú)能。父母愛(ài)孩子，孩子依戀大人，這是一種本能。一但過(guò)度了，將會(huì)使孩子的獨(dú)立性缺失和自我生存能力弱化。父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)是孩子成長(zhǎng)中的障礙，是對(duì)發(fā)展中的孩子的一種莫大傷害。

二是溺愛(ài)，讓孩子無(wú)情。有的父母對(duì)孩子百般寵愛(ài)，嬌慣有余而嚴(yán)格不足，對(duì)孩子的無(wú)理要求百依百順，對(duì)孩子的錯(cuò)誤言行放任自流，甚至縱容孩子的錯(cuò)誤，滋長(zhǎng)孩子的惡習(xí)。這種教養(yǎng)方式下的孩子?jì)蓺馐?，缺乏?dú)立性；蠻橫自私，隨心所欲。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把對(duì)子女的溺愛(ài)，看作是父母送給孩子的“最可怕的禮物”，是可以殺死孩子的“毒藥”。法國(guó)哲學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“你知道用什么方法可以使你的孩子成為“不幸的人”嗎？就是--對(duì)他“百依百順！”父母的“極度關(guān)愛(ài)”、“溺愛(ài)”滋長(zhǎng)了孩子的自私，造就了孩子“無(wú)情無(wú)義”，剝奪了孩子愛(ài)護(hù)別人、遭受挫折的權(quán)利。

（這里我們說(shuō)一個(gè)故事：有一個(gè)善人很心疼路邊的一個(gè)乞丐，每天都向乞丐的碗里放一塊錢(qián)，天天如此?？捎幸惶?，乞丐發(fā)現(xiàn)此人將一塊的硬幣換成了一個(gè)五角的，乞丐不解為什么。善人攤了攤手：因?yàn)槲医Y(jié)婚了。乞丐很生氣叱問(wèn)：你怎么可以用我的錢(qián)去養(yǎng)你的老婆。）當(dāng)你總變著法地對(duì)一個(gè)人很好，日久天長(zhǎng)，對(duì)方便習(xí)慣了你的給予，漸漸把你的付出當(dāng)做理所當(dāng)然。一但有一天,你減輕了給予的份量，你在對(duì)方心中的位置立刻就一落千丈，還遭到對(duì)方振振有詞的譴責(zé)。

三是干涉過(guò)多，限制孩子成長(zhǎng)。隨著孩子的長(zhǎng)大，成人對(duì)孩子的擔(dān)心，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椴环判暮筒恍湃?。于是一些父母偷?tīng)電話、偷看日記，甚至用雇私人偵探“跟蹤”的辦法干涉孩子的生活，孩子們對(duì)此極為反感。孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護(hù)他們的隱私權(quán)，給他們自由的空間。教育就是一個(gè)逐漸放手的過(guò)程。對(duì)孩子干涉太多，無(wú)疑是在制約他的成長(zhǎng)。人本來(lái)就是群居動(dòng)物，需要社會(huì)，需要與人交往，都有享受“基本人權(quán)”、“得到尊重”和“人格自主”的需要，孩子也不例外，特別是青春期的孩子。父母的過(guò)多干涉在一部分孩子身上可能表現(xiàn)為他們會(huì)有嚴(yán)重的自責(zé)心理，做事畏手畏腳，優(yōu)柔寡斷，不敢進(jìn)取，沒(méi)有信心，另一部分孩子，可能會(huì)給他們?cè)斐蓢?yán)重的逆反心理，使他們一意孤行，性格古怪，心智成熟滯后，對(duì)人對(duì)事常有過(guò)敏意念和強(qiáng)迫行為。

四是破壞性批評(píng)。什么是破壞性批評(píng)？--沒(méi)有建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)犯錯(cuò)誤者一味地指責(zé)；對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反復(fù)的、連續(xù)性的批評(píng)；態(tài)度粗暴、言語(yǔ)苛刻、諷刺嘲笑，傷害到孩子的自尊、自信、人格?！　?/P>

五是期望過(guò)高。有一個(gè)孩子曾說(shuō)：“我覺(jué)得自己很沒(méi)用、很無(wú)能，每當(dāng)看到父母滿(mǎn)懷期望的目光，我的心里就非常難過(guò)，不知如何才能達(dá)到父母的要求，現(xiàn)在，一看書(shū)就很怕，真想把它撕得粉碎……”據(jù)報(bào)道，在我國(guó)17歲以下的青少年中，心理障礙患病率在逐步上升，有關(guān)專(zhuān)家分析，父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，是孩子產(chǎn)生壓力的主要原因。

五、家庭教育的誤區(qū)

　　第一只要身邊有人照看就好。很多父母認(rèn)為孩子只要身邊有人照看，沒(méi)有危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流：肌膚接觸、擁抱、關(guān)注的目光、有人和他說(shuō)話……有些家庭的孩子是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大的，他們會(huì)思維遲緩，缺乏愛(ài)的安全感。

　　第二把孩子當(dāng)作比較的對(duì)象。父母愛(ài)面子，又想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，于是常常會(huì)說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。拿自己的孩子和別人的孩子比，只能給自己帶來(lái)不滿(mǎn)和痛苦，又傷害孩子的自尊心。這種比較心理也可能導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間難以相處。

　　第三不尊重孩子的隱私和權(quán)利。很多父母抱著傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為子女是屬于父母的，也就不尊重孩子的隱私和權(quán)利。于是，不被尊重的孩子長(zhǎng)大以后也就不知道如何尊重別人。因此，父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)，移動(dòng)或使用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談等等。