天賦教育決定孩子一生成長(zhǎng)的高度

　　隨著教育研究的推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到天賦對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，天賦教育將越來(lái)越被大家重視。

　　我們通常說(shuō)，每個(gè)孩子都是天才。這句話是建立在我們發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并挖掘和良好地培養(yǎng)孩子的天賦基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)孩子的天賦是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的，所從事的工作也跟天賦沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)。所以，多數(shù)孩子最終將走向平庸。

　　我們過(guò)去一直強(qiáng)調(diào)努力，也會(huì)舉頭懸梁、錐刺股這樣案例來(lái)激勵(lì)孩子。確實(shí)其主人公蘇秦通過(guò)努力，成為了杰出的政治家。但現(xiàn)實(shí)中，更多的是努力過(guò)后，卻收效并不理想的案例。我們接觸過(guò)非常多學(xué)習(xí)很努力刻苦，但成績(jī)平平的孩子?？梢?jiàn)，努力是成功最重要的要素之一，但不是決定性的要素。在一塊不適合種植水稻的土地上，你即使再辛勤地耕耘、除草、治蟲(chóng)，依然不會(huì)有好收成。而在一塊非常適宜種植水稻的土地上，稍微打理一下，就能有很好的收獲。孩子的成長(zhǎng)也是如此，在不適合孩子發(fā)展的方向上，即使孩子再努力，效果也不甚理想。

　　CCTV《歡樂(lè)中國(guó)人》節(jié)目曾播出一位81歲的傳奇奶奶姜淑梅的故事，這個(gè)60歲的時(shí)候還是一個(gè)文盲的老奶奶，因老伴車(chē)禍去世精神狀態(tài)很差，女兒教她識(shí)字，轉(zhuǎn)移她的情緒。后來(lái)她想把自己的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，在女兒的鼓勵(lì)下，76歲出書(shū)，4年出版了4本書(shū)，還因暢銷(xiāo)幾度再版，78歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。要知道，有多少人從幼兒階段就開(kāi)始識(shí)字念書(shū)，大學(xué)學(xué)的還是文學(xué)相關(guān)專業(yè)，從事文字相關(guān)的工作，一輩子與文字和文學(xué)為伍，多數(shù)也取得不了姜淑梅奶奶這樣的成就。

　　所以我一直強(qiáng)調(diào)，努力可以讓我們變得更優(yōu)秀，但只有天賦可以讓我們變得卓越。每個(gè)孩子都有自己的天賦，每個(gè)孩子的天賦也都不同。

　　不同的天賦不僅決定孩子未來(lái)發(fā)展的方向不同，還決定了孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略也不盡相同。我在做音樂(lè)學(xué)習(xí)法研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)學(xué)習(xí)法對(duì)部分孩子效果特別好，原來(lái)幾十遍都記不牢的知識(shí)點(diǎn)，不到十遍就記住了；但也有部分孩子效果并不明顯。后來(lái)，對(duì)這些孩子進(jìn)行天賦測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，效果好的孩子音樂(lè)天賦值都較高，效果不理想的孩子，音樂(lè)天賦值都很低?？梢?jiàn)，天賦不同，適合他的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略也是完全不同的。用天賦學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都是天才。

　　大家重視天賦教育的同時(shí)，也要注意識(shí)別，只有對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的天賦教育，才能真正幫助孩子健康成長(zhǎng)。就以發(fā)現(xiàn)天賦來(lái)說(shuō)，象目前較流行的天賦基因檢測(cè)這種方式，本身缺乏科學(xué)理論的依據(jù)，不少是商家打著高科技噱頭的消費(fèi)陷阱，消費(fèi)者應(yīng)該理性看待。

　　所以，我們要注重孩子的天賦教育，但又不能盲目地選擇和迷信所謂的高科技。教育是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，所有的教育研究都是建立在科學(xué)和理論體系的基礎(chǔ)之上的，只有被國(guó)際主流教育認(rèn)可的，才值得去選擇。（學(xué)習(xí)力教育中心　余建祥）

　　作者簡(jiǎn)介：余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。

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