青州李馬小學多舉措強化行為習慣養(yǎng)成教育

人民網(wǎng)濰坊10月30日電　學生行為習慣規(guī)范養(yǎng)成教育是小學教育永恒的主題，好習慣益終生。新學期以來，山東青州市何官鎮(zhèn)李馬小學以“抓實在，求實效，促發(fā)展”為宗旨，立足校本，積極開展習慣養(yǎng)成教育。

——養(yǎng)成教育必須先從老師抓起，把師德教育放在首位。該校組織全體教師認真學習了《青州市中小學教師日常行為規(guī)范》，學校領(lǐng)導班子建立和堅持嚴格的師德規(guī)范，對教師嚴格要求，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

——依托校園文化，潛移默化育人。該校合理布局，教學樓走廊的墻上張貼了習慣養(yǎng)成宣傳畫，教室后墻安裝了“雙十習慣”看板， 還有中午預備鈴后學生一起學習“雙十習慣”，并制作習慣養(yǎng)成手抄報。

——進行一次“行為習慣現(xiàn)狀”問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，讓學生明確良好的文明習慣的重要性，并組織學生進行座談和討論，給學生充分的自我展示空間。

——在中高年級開展寫“習慣養(yǎng)成計劃書”活動。讓學生寫出習慣養(yǎng)成計劃書和爭文明班級、做文明學生決心書，開展批評與自我批評，查擺在學習、生活、行為各方面存在的不良行為，并人人進行如何向不良行為宣戰(zhàn)，如何去克服這些不良行為的活動。

——發(fā)揮“督查表”的指導作用。為了便于學習習慣的督查，該校編印了幾種督查表:《良好的‘三姿’習慣督查表》分別由任課教師、小組長和學生家長填寫，《認真預習的習慣督查表》和《愛惜和及時整理學習用品的習慣督查表》由小組長填寫，對學生的習慣養(yǎng)成進行監(jiān)督，直至鞏固為止。

——實施習慣養(yǎng)成教育激勵機制。該校印發(fā)《“習慣養(yǎng)成”評比表》，所有教師人手一份，每周一張，既是習慣養(yǎng)成教育的備課，又是活動過程的詳細記錄。各班每周對學生的表現(xiàn)進行評價，由自我評價、小組評價到教師評價，評選出班級 “習慣小明星”，給予表揚和獎勵。

——加強家校聯(lián)系，共促學生好習慣的養(yǎng)成。建立家校聯(lián)系制度，通過家校聯(lián)系卡、學校開放日、家訪等形式同學生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，營造良好的育人環(huán)境。對家長進行家庭教育指導，要求學生把學校教育的好習慣帶回家，接受家長的督促與強化，實現(xiàn)學校與家庭之間的溝通和協(xié)調(diào)。（孫友興 趙有智）

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