首套中小學(xué)傳統(tǒng)文化教材突出地區(qū)特色文化

分類：國內(nèi)教育動(dòng)態(tài) 　閱讀：

近日，記者從國家級(jí)課題研究小組獲悉，先期已研發(fā)完畢的全國25個(gè)省共500冊(cè)省級(jí)版中小學(xué)傳統(tǒng)文化教材，即將于2015年集體震撼亮相。這一宏大工程解決了目前各地區(qū)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、高水準(zhǔn)中小學(xué)國學(xué)教材這一核心問題，使傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂“有本可依”。這也是自建國六十年來國內(nèi)首套具有明確教育目標(biāo)和系統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)的中小學(xué)傳統(tǒng)文化專業(yè)教材，填補(bǔ)了我國學(xué)科教育的資源空白。

針對(duì)此版?zhèn)鹘y(tǒng)文化教材問題，鳳凰教育記者專訪了中國國學(xué)文化中心秘書長張健先生，以下是采訪實(shí)錄：

鳳凰教育專訪中國國學(xué)文化中心秘書長張健先生

鳳凰教育：此版教材已經(jīng)通過編審，什么時(shí)候出版，走進(jìn)中小學(xué)課堂？是全部教材統(tǒng)一面世還是各個(gè)省區(qū)有不同的時(shí)間點(diǎn)？

張健：此版教材是由北京團(tuán)隊(duì)主創(chuàng)，再送往各地進(jìn)行論證、修訂，需要由當(dāng)?shù)亟逃龔d審稿并提出修改意見，最終落地出版。爭(zhēng)取在2015年下半年出版。

各省的教材出版時(shí)間并不固定統(tǒng)一，要看各地的審稿進(jìn)度。

鳳凰教育：教材在編著的時(shí)候，有沒有進(jìn)行調(diào)研分析，了解不同年齡段的孩子們想學(xué)什么？

張?。航滩脑诰幹?，我們進(jìn)行了大量論證工作。此版教材的編輯團(tuán)隊(duì)由以下幾個(gè)部分組成，分別是學(xué)科教育專家、教育心理學(xué)專家、學(xué)科教學(xué)法專家以及一線的教師。這樣就能保證教材的編著符合教育規(guī)律，也能針對(duì)孩子們的年齡、需求進(jìn)行編著。

鳳凰教育：此版教材在內(nèi)容安排上有什么特點(diǎn)？

張健：此版教材最大的突破和亮點(diǎn)是展示了地區(qū)文化。將以往的通用教材拆分成了25個(gè)省份的單獨(dú)教材，根據(jù)每個(gè)省的具體省情文化編著。

鳳凰教育：此版教材與現(xiàn)有的語文、思想品德、甚至音樂、美術(shù)等教材內(nèi)容相沖突的地方怎么設(shè)置？

張?。簜鹘y(tǒng)文化教材中的內(nèi)容確實(shí)會(huì)和現(xiàn)有的語文、思想品德等課程內(nèi)容有重疊，但是還是會(huì)有不同，我們也在盡量避免這個(gè)問題。

比如，古詩詞部分我們特意選取了教育部規(guī)定的80首古詩詞之外的詩詞，是對(duì)孩子們課程內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充，而不是重復(fù)學(xué)習(xí)。音樂部分，我們選取了古琴、古曲，也是現(xiàn)在的音樂課本里沒有的。

而現(xiàn)在的思想品德課程注重的是對(duì)孩子們的行為規(guī)范，傳統(tǒng)文化教育注重的是對(duì)孩子們的人格教育。這是完全不同的兩個(gè)概念。人格教育是要高于行為規(guī)范的。

鳳凰教育：此版教材根據(jù)各地省情文化編著，編審中心的專家是統(tǒng)一的還是各地的文化學(xué)者？

張健：編著團(tuán)隊(duì)是北京的文史研究專家，但是在編著過程中也聽取了地區(qū)的意見。本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這批教材還要再送往各地的省教育廳審稿，最后才能出版。

鳳凰教育：編著此版教材想對(duì)青少年達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)？

張?。何覀兿Ｍㄟ^這版?zhèn)鹘y(tǒng)文化教材達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)。一是對(duì)青少年的人格教育。我們提出了“青少年完美人格教育”的傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)。我們希望充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)人格的培養(yǎng)、熏陶作用，使青少年明白“仁義禮智信”的中華美德。

二是教材中包含了各個(gè)地區(qū)的歷史文化知識(shí)介紹，我們希望通過這些內(nèi)容介紹不但能激發(fā)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，還能對(duì)孩子們的藝術(shù)審美起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。

鳳凰教育：您提出傳統(tǒng)文化不只是包括國學(xué)經(jīng)典，還包括民俗文化和民族藝術(shù)，那么這三塊內(nèi)容如何在教材中體現(xiàn)，三者的比重怎么安排？

張?。好袼孜幕兔褡逅囆g(shù)各占50%吧，主要是介紹一些當(dāng)?shù)氐臅?、繪畫、民曲、民居建筑等，還包括一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。我們希望通過這些介紹，可以使孩子們了解、熱愛繼而傳承這些藝術(shù)形式。例如，北京的景泰藍(lán)瓷器，制作工藝非常復(fù)雜，表現(xiàn)形態(tài)非常優(yōu)美，這是我們歷史上偉大的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

國學(xué)部分主要分為四大部分，分別是蒙學(xué)、傳統(tǒng)詩詞、儒家文化和百家思想爭(zhēng)鳴。

標(biāo)簽：家長學(xué)院