因地制宜，優(yōu)化幼兒園晨間戶外活動研究

中國學前教育研究會“十二五”研究課題選登

　　課題名稱: 因地制宜，優(yōu)化幼兒園晨間戶外活動研究
　　課題編號： 2011－YB－182
　　課題負責人：李現(xiàn)英

開題報告
　　一、課題提出的背景與意義
　　目前，幼兒園在對孩子的教育上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。存在著戶外活動的材料不足、戶外活動質(zhì)量不高、活動形式單一、活動時間和活動質(zhì)量得不到保證的問題。近幾年來，手足口病、甲型H1N1流感等傳染病的發(fā)生和蔓延，對兒童健康造成了極大的危害。但許多家長和部分教師擔心孩子活動易出問題，出于過度保護狀態(tài)，再加上部分幼兒園特別是農(nóng)村幼兒園活動材料相對匱乏；教師對幼兒體育鍛煉認識不足，導(dǎo)致幼兒戶外活動特別是戶外體育活動效率不高，影響了幼兒活動的興趣，活動能力及綜合素質(zhì)得不到很好的發(fā)展。
　　針對以上狀況，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，強化幼兒的生命和健康是幼教工作的第一要務(wù)，在保證每天2小時戶外活動的基礎(chǔ)上，精雕細磨晨練陣營，使晨練陣營成為戶外1小時體育鍛煉的主陣地。同時又以這塊陣地帶動幼兒園各項活動的開展，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
　　二、課題界定與研究依據(jù)的理論
　　（一）：課題的界定
　　1、“因地制宜”的內(nèi)涵包括以下兩個方面：(1)科學合理的安排幼兒戶外活動的時間及空間，有效利用有限場地組織幼兒開展活動，發(fā)揮其最大的利用價值。(2)提供充足的材料，為戶外活動創(chuàng)造便利條件。一是利用已有的運動器械，促進幼兒各種感官運動能力及身體的發(fā)展；二是堅持因地制宜，變廢為寶的原則，開發(fā)當?shù)刈匀毁Y源，自制運動器械。自制運動器械的過程中發(fā)展幼兒的多種能力及親子師生關(guān)系，是一舉多得的美事。
　　2、“戶外活動”也就是走出家門的活動。本課題的戶外活動是指幼兒走出室內(nèi)的活動，包括戶外游戲、戶外體育活動。“晨間戶外活動”主要是指幼兒早晨入園后的集體戶外體育活動。
　　3、我園的晨間戶外活動是一種有目的、有組織的集體體育活動；是早晨進行身體鍛煉的活動總稱；是每天1小時體育活動的主陣地。活動內(nèi)容來源于班級日常戶外活動中的精華部分，主要包括隊列隊形操練、輕器械操及徒手操、體育游戲及舞蹈律動等。
　?。ǘ┱n題研究的理論依據(jù)
　　 1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強烈的意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動則是達到這一目標的有效途徑之一。
　　 2、法國著名學家蒂索從醫(yī)學的角度來評價體育活動：運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處。近代生化研究發(fā)現(xiàn)運動能使人心情開朗、精神振奮、情緒愉快，即使遭受挫折困難，但由于克服困難后的成功感，將獲得精神的喜悅，因而會分泌一種B內(nèi)啡吠的荷爾蒙，能促進人心智和心靈的力量，能驅(qū)動免疫系統(tǒng)，增強健康。
　　3、從幼兒發(fā)展的角度來看，體育運動是幼兒的本能，是直接受他們的身心發(fā)展規(guī)律所支配。那些身體活動能力強的孩子，會在成人及小伙伴們的稱贊、羨慕中，逐漸形成肯定“自我”的概念，建立起較強的自信心，會更積極地嘗試新的活動。同時，從幼兒心理發(fā)展的角度看，參加運動是幼兒探索客觀世界的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且要通過運動來積累經(jīng)驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。
　　三、相關(guān)的課題研究綜述
　　近年來，伴隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的頒布實施和社會各界對幼兒教育的重視，幼兒的生命安全和健康也提到了前所未有的高度。“一日活動皆課程、一切活動為健康、一切活動為發(fā)展”的教育思想已滲透到每個幼教工作者的心靈。健康是發(fā)展的基礎(chǔ)，理念是發(fā)展的源泉，基于這一觀點，全國各地各級幼兒園紛紛進行教育教學改革，幼兒教育生活化，幼兒學習游戲化，幼兒發(fā)展活動化提上日程。幼兒健康教育特別是體育活動更是有了明確的目標方向，每天不少于2小時的戶外活動和1小時的戶外體育鍛煉已成為幼兒園常規(guī)性工作。幼教工作者依據(jù)本園的實際和當?shù)氐淖匀毁Y源，結(jié)合家園共育開展一系列的體育教學探索改革，這使的幼兒園的戶外活動無論從時間、強度、質(zhì)量、幼兒的興趣、參與率等都有了巨大的提高，戶外活動得到整體優(yōu)化，幼兒的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)得以發(fā)展。本課題基于上述幼教大背景下，展開戶外活動尤其是晨間戶外體育活動的研究探索，旨在優(yōu)化幼兒園一日活動，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
　　四、研究的目標、內(nèi)容、方法
　　(一) 研究目標
　　貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，從本園的實際出發(fā)，改革幼兒園一日活動內(nèi)容及時間安排，把游戲和戶外運動作為優(yōu)化幼兒一日活動的重要組成部分，在常規(guī)性開展豐富多彩的戶外活動的基礎(chǔ)上，精雕細磨晨練大本營這塊陣地。努力使這塊陣地折射出我園教育風采，滲透出我園體育教育的思想：順應(yīng)孩子天性，讓孩子在活動中享有童真童趣，使孩子在充分體驗體育運動樂趣的同時，培養(yǎng)他們活潑開朗積極向上的精神，達到強壯體格、陶冶情操，獲得身心全面和諧發(fā)展的目的，為幼兒一生的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
　　(二)研究內(nèi)容
　　1、現(xiàn)狀調(diào)查：總結(jié)研究當前幼兒園戶外活動內(nèi)容及資源利用方面的經(jīng)驗和不足，尤其是晨間戶外活動存在的優(yōu)劣。
　　2、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：深入研究晨間戶外活動的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，力求晨間黃金時節(jié)的體育鍛煉活而不亂、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的綜合能力，培養(yǎng)幼兒良好個性和自覺參加戶外體育活動的習慣。
　　3、活動器械及材料的優(yōu)化：探討如何利用原有資源最大限度的發(fā)展幼兒體育運動；在此基礎(chǔ)上探討如何利用當?shù)刈匀毁Y源和廢舊材料，發(fā)揮教師、家長、幼兒的積極能動性和創(chuàng)造性，自制運動器械。
　　4、環(huán)境的優(yōu)化：研究探討如何最大限度的利用有限的場地和空間均衡發(fā)展各班戶外活動以及活動中如何為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展。
　　5、教師主導(dǎo)作用的優(yōu)化：探討如何發(fā)揮課題組成員的示范作用，帶動全園戶外體育活動向更高層次發(fā)展；課題組長協(xié)調(diào)園領(lǐng)導(dǎo)為參加課題研究的教師提供科研的時間和機會、有關(guān)書籍和信息查詢等；還要同組員一起研究設(shè)計活動方案、進度等，保證課題有計劃、有步驟的進行。
　　(三) 研究方法
　　1、調(diào)查法：通過調(diào)查把握幼兒園戶外活動中存在的問題，了解戶外活動資源利用與開發(fā)情況，評價教育效果。
　　2、觀察法：通過有目的對幼兒的行為表現(xiàn)進行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各個實驗階段的發(fā)展事實進行分析研究，得出幼兒動作、心理發(fā)展的特點和規(guī)律。
　　3、文獻資料法：查閱相關(guān)資料，參考或直接運用相關(guān)成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創(chuàng)新。
　　4、行動研究法：針對實際的教育活動或教育實踐中的問題，不斷改進課題方案和計劃，用以指導(dǎo)教育活動，并分階段進行活動效果分析總結(jié)。
　　5、案例研究法：根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的個案進行描述、分析，探討解決相關(guān)問題的辦法，并形成自己的教育教學觀點。
　　6、經(jīng)驗總結(jié)法：組織和鼓勵教師及時總結(jié)課題研究中的成功經(jīng)驗，以論文或活動方案的形式進行成果交流。
　　五、課題研究的實施步驟
　　研究將采取如下步驟：
　　1、進行課題研究的開題論證，撰寫開題報告。
　　2、查閱、整理國內(nèi)外有關(guān)幼兒園戶外體育活動尤其晨間戶外體育活動的研究成果和活動方案。
　　3、以晨間戶外體育活動為依托，開展家園運動器械親子制作活動，用自制的運動器械開展多種體育活動實踐探索。
　　4、通過觀察、座談等形式，對幼兒園戶外體育活動進行現(xiàn)場調(diào)研，初步確定大中小班各年級的實施方案、計劃。
　　5、對大中小班各年級晨間戶外體育活動的相關(guān)方法、方案及教育思想進行理論提升。
　　6、對幼兒園晨間戶外體育活動的目標、內(nèi)容、過程、策略進行全方位的系統(tǒng)建設(shè)。
　　7、撰寫課題研究工作報告。
　　六、預(yù)期的研究成果和形式
　　1、形成現(xiàn)狀的調(diào)查報告。
　　2、階段性的研究總結(jié)，征集成功案例。
　　3、自制運動器械展評。
　　4、以年級為科研小組，研究制定具體的實施方案、計劃，初步形成園本的晨間戶外體育活動模式。
　　5、建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的晨間戶外體育活動陣營，論文。
　　6、制成晨間戶外體育活動光盤。
　　7、綜合分析提升，形成研究報告。
　　七、課題研究的保障
　　（一）課題組成員分析
　　課題組主持人從事幼教一線工作二十幾年，一直負責園里的教學研究實踐工作，積累了豐富的課題研究實踐經(jīng)驗，“十一五”期間就主持了中國教育學會科研規(guī)劃重點課題《建構(gòu)符合中國國情的家長教育體系的研究》的子課題《親子共成長工程》和山東省學前教育研究專業(yè)委員會課題《幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)與培養(yǎng)》的子課題《幼兒園創(chuàng)新藝術(shù)智能主題活動研究》兩個課題的研究實踐，均取得了良好的成效，并于2010年12月順利完成結(jié)題工作。課題組其他成員都是園里的骨干教師，她們熱愛幼教工作，勤奮好學，勇于創(chuàng)新，充滿激情，有豐富的教學經(jīng)驗和課題研究實踐經(jīng)驗，大部分參加了上述兩個課題的研究實踐工作，所撰寫的論文和教學案例多次在省、市、縣獲獎，有的參加過市縣級經(jīng)驗交流活動。同時，市、縣、鎮(zhèn)教育領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，給予很多支持幫助，我們有強有力的物質(zhì)及精神支持。
　?。ǘ┙M織管理到位，保障措施得力。
　　我們成立了由業(yè)務(wù)園長任組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責任到人，并為教師的研究提供足夠的時間和空間，將課題研究滲透于幼兒的一日活動中，每周都有固定的時間用于課題研討，教育管理辦公室在活動經(jīng)費問題上提供了有力的保障，每學期都有一定的經(jīng)費用于教師培訓、參觀學習、開展科研活動等，能保證課題研究的順利進行。