山區(qū)小孩一道小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題，竟難倒了前來支教的大學(xué)生。最后，頗有生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生打敗了滿身書卷氣的大學(xué)生。

　　　　近日，武漢科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院蒲公英支教團(tuán)赴咸寧市通山縣九宮山鎮(zhèn)橫石潭社區(qū)開展支教活動(dòng)。當(dāng)?shù)匦W(xué)二年級(jí)學(xué)生周文杰向支教大學(xué)生請(qǐng)教暑假作業(yè)中的一道數(shù)學(xué)題：“有兩漁夫釣魚，甲漁夫釣了4條，乙漁夫釣了5條，他們和一個(gè)過路人每人吃了3條魚，過路人給了9塊錢，求甲乙漁夫該怎么分這筆錢？”

　　“我覺得應(yīng)該是按4：5的比例分錢?！薄拔以趺从X得是按1：2呢？”幾個(gè)大學(xué)生給出了不同答案，有的還用復(fù)雜的方程式來解題?！澳愕姆椒ǔ鲂W(xué)二年級(jí)知識(shí)范圍，我覺得還是應(yīng)按兩漁夫所釣之魚比例來分。”幾個(gè)同學(xué)仍爭(zhēng)執(zhí)不下。

　　這時(shí)，另一名小學(xué)生陸子文好奇地圍過來，說：“哥哥，兩個(gè)漁夫也吃了魚，路人給的錢，他們分錢的時(shí)候不能把自己吃的也算上啊。”大家頓時(shí)明白了，甲乙減去各自吃掉的3條魚，分別剩下1和2條，因此分錢比例就是1：2。

　　支教帶隊(duì)老師繆小軍說，現(xiàn)在很多學(xué)生在解題時(shí)只是從公式出發(fā)，卻忘了這類問題是要結(jié)合生活去思考的。

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