我在學校講學期間，經常會有學生主動跟我交流、提問、簽名留念，甚至有些學生都主動要和我擁抱。有一次講完課后，我光簽名簽了一個多小時，加上講課的時間都3個多小時了，手都快抬不起來了，但心里卻非常地欣慰，當學生們把宣講學習的老師當成偶像，顯然要比把周杰倫當成偶像的生命取向要高得多。后來連學校的老師都急了，說：“同學們，余老師已經站了3個多小時了，讓余老師休息下。”

　　另外讓我感動的是，和我交流的同學，有些成績相當好，這是正常的，畢竟成績好的同學相對進取心要更好些，但有很多成績相當差的學生也在積極和我溝通交流，并說：余老師，聽完你的課后，我對學習重新有了信心。這是一種多么令人欣喜的變化（家長學院：給您不一樣的教育視野?。?。相當多的學校把更多的注意力放到了成績優(yōu)秀的學生身上，而忽略了這些相對弱勢的學生群體。事實上我們調查結果顯示，成績好的和成績差的學生在智商上沒有太大的差異，甚至有些成績差的學生的智商高于成績好的學生，但在學習心態(tài)、學習習慣和學習方法上，成績優(yōu)秀的學生確實相對占優(yōu)。所以只要改變學生的學習心態(tài)、學習習慣和學習方法，這些暫時成績不理想的學生，就會發(fā)生天翻地覆的變化。而真正改變這些數量龐大的所謂“差生”，才是學校最重要的課題。一枝獨秀何如百花齊放，這才是真正的大功德。

　　我們學習力教育中心的宗旨是：世界上沒有差學生，也沒有笨學生，只有不會學習的學生。當學校在改變學生的學習心態(tài)、學習習慣、學習方法的時候，所有的學生都會受益，任何學生只要愿意作出改變，就會從平凡變?yōu)閮?yōu)秀，從優(yōu)秀變?yōu)樽吭健?/font>