校長作為學校的掌舵人，對校園文化的認知，會決定一所學校的發(fā)展高度。很多校長非常重視學校的管理，而忽略了校園文化的構建，這應該是多數(shù)校長常見的誤區(qū)。

　　管理重不重要，當然重要。但是一個團隊和集體如果僅僅依靠管理，那么，作為管理者一定會累成死狗。特別是面對教育這樣一個極需創(chuàng)造力，更需要情懷的特殊崗位。一般來說，象工廠這樣的流水線作業(yè)場景，管理會起到很好的效果。而面對需要創(chuàng)造力、需要靈活創(chuàng)新的崗位，過度嚴格的管理反而會成為一種桎梏。比如象谷歌這樣的創(chuàng)新公司，就非常講求工作環(huán)境的有趣，你可以在辦公室喝咖啡、打乒乓球，甚至可以穿著溜冰鞋來上班，也不會要求員工準時打卡上班。谷歌甚至還提供按摩室、游泳池和健身房，來公司似乎不是在上班，而是在享受樂趣。而正是谷歌打造的這種輕松、快樂的公司文化，使得谷歌成為全球市值和創(chuàng)新能力最好的企業(yè)之一。

　　學校的師生，其實也面臨著巨大的競爭壓力。比如老師既需要上好自己的課，還需要管理好自己的班級，還要應對上級領導的各種考核和活動等等。而學生既需要學習好相關的學科知識，還要面對各種成長的煩惱、巨大的學習壓力等等。所以，學校如果僅僅依靠嚴格的管理，就會變成很多專家口中的“養(yǎng)雞場”。只有構建一種良好的校園文化，讓每位老師、學生都樂于學習，在學校找到學習的樂趣，才是營造最好的學習成長環(huán)境。

　　好的校園文化應該是構建每一位老師、學生的自我管理和提升文化，用相對寬松、有趣的環(huán)境讓每一位老師和學生都感覺學校是自己的家園，而非牢籠。這才是一種積極、良好的校園文化，也是未來每一個學校的基本要求。

　　校園文化和校園環(huán)境是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，我們現(xiàn)在校園硬件設施變得越來越好，國家在這一塊的投入也非常大，但校園文化這樣的軟文化卻極需改善和提升。我們對校園文化的認知也要從原先的管理為先，逐步過渡到文化為先，通過文化有效提升學校師生的格局和境界，通過自我管理煥發(fā)學習內驅力和學習效率，代替嚴格管理下的埋頭學。

　　《從優(yōu)秀到卓越》一書的作者吉姆?柯林斯舉例，紐柯公司的總裁列出公司偉大的五個重要因素，他們認為我們成功只有20%源自于技術，而80%要歸功于我們的公司文化。對于一個學校來說也是如此，教師的教學水平和學校管理只會對學生學習成長起到20%的影響，而80%則源自于校園文化。愿每一位校長都能靜下心來思考校園文化的構建，這才是一個校長應該思考的學校頂層設計，而不是把多數(shù)精力耗費在學校管理上。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，著名學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家、校園文化建設專家。