如今,“牛娃”正讀兩年級(jí),成績(jī)一般,早已不再是同學(xué)眼中的“牛娃”。據(jù)老師透露,由于超前學(xué)習(xí)了部分小學(xué)知識(shí),“牛娃”入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,認(rèn)為老師教的都是自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),因此聽課不認(rèn)真,等到“老本吃光”,同學(xué)們都已經(jīng)建立了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而當(dāng)初的“牛娃”成績(jī)明顯下降。此外,其專注力也不佳,經(jīng)常因?yàn)榭村e(cuò)題目而答錯(cuò),即便是手工課也因?yàn)榇中亩煽?jī)不佳。
“這名家長(zhǎng)已經(jīng)徹底反思自己的教育理念,就讓孩子在學(xué)校里好好讀書,外面也不報(bào)輔導(dǎo)班。小學(xué)老師也在幫助他建立良好的行為模式習(xí)慣,但這需要時(shí)間?!毙iL(zhǎng)坦言,按“牛娃”的資質(zhì),本可以在小學(xué)里出類拔萃,但正是因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)加壓,耽誤了孩子的正常成長(zhǎng)。
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