根據(jù)該機(jī)構(gòu)的描述,情商課的教學(xué)內(nèi)容囊括了九大能力,分別為:自信心、人際交往、問題解決、情緒管理、責(zé)任心、自律、同理心、獨(dú)立性以及挫折抵抗。
老師馬鋆說,教情商課程的老師必須很細(xì)心。他們得觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn),有時(shí)候還會(huì)通過不一樣的教學(xué)手段來更深刻地分析孩子的內(nèi)心。比如,老師會(huì)給學(xué)生定一些繪畫主題,在獨(dú)立不受干擾的環(huán)境里,孩子們往往能夠畫出內(nèi)心最真實(shí)的想法。在這種情況下,以前受到情緒或是人際干擾的表達(dá)就會(huì)轉(zhuǎn)化成真正的內(nèi)心流露。從這些繪畫里,授課老師也能夠體察到學(xué)生的行為方式,并且更好地制定課程,真正的個(gè)性DIY教學(xué)就是如此。
“在歐美國家普遍將情商課程設(shè)為必修課的大背景下,‘分?jǐn)?shù)為王’的中國教育確實(shí)有一大塊教育空白。魔都家長們對孩子們的要求也不再局限于高分?jǐn)?shù),高情商也成為他們對孩子的一大期許,情商課也因此成為孩子們精神領(lǐng)域的補(bǔ)給品?!睒I(yè)內(nèi)人士認(rèn)為。
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