余建祥

在黨中央提出的“百年未有之大變局”會(huì)影響每個(gè)人的生活和未來(lái)，我們站在一個(gè)個(gè)體的角度來(lái)思考一下，百年未有之大變局下，對(duì)我們的教育有什么影響？因?yàn)檫@關(guān)系著我們每一個(gè)的現(xiàn)在和未來(lái)，而且是我們自己可以去決策和改變的。

拋開(kāi)國(guó)際關(guān)系這種需要國(guó)家決策層去思考和決定的，其實(shí)百年未有之大變局也在我們每個(gè)人身邊悄悄發(fā)生：我們正從工業(yè)時(shí)代走向人工智能時(shí)代，我們也從一個(gè)物資短缺的時(shí)代走向一個(gè)物資極度豐富、多數(shù)行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩的時(shí)代。

所以，可以預(yù)見(jiàn)，我們的生活目標(biāo)將從拼命創(chuàng)造物質(zhì)滿足我們的生命需求，轉(zhuǎn)向到創(chuàng)造精神財(cái)富，走向幸福，活出自己生命的姿態(tài)。而那些繁重、重復(fù)的多數(shù)工作，都將會(huì)被工業(yè)自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)自動(dòng)化和人工智能所取代，多數(shù)人都會(huì)從這些工作中解放出來(lái)。

可以說(shuō)，以前我們的生活狀態(tài)是“闖”，從鄉(xiāng)村闖進(jìn)城市，從象牙塔闖進(jìn)市場(chǎng)，而“闖”的目的是創(chuàng)造或爭(zhēng)搶更多物資財(cái)富，來(lái)改善自己和親人的生活。而未來(lái)我們的生活狀態(tài)將改變?yōu)閮?yōu)雅地生活，絕大多數(shù)工作將由人工智能和機(jī)器人來(lái)完成。

在這種大變局下，我們的教育也必然會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，從以前培養(yǎng)工業(yè)時(shí)代的鏍絲釘，改變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)造美好生活的人。

絕大多數(shù)人的教育是局限于當(dāng)下的，即當(dāng)前我們需要什么樣的人，需要怎樣培養(yǎng)孩子適應(yīng)當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)。但現(xiàn)實(shí)是教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，孩子從幼兒園到中小學(xué)，再到大學(xué)，需要二十來(lái)年的時(shí)間，教育面向未來(lái)才是最優(yōu)解。

而未來(lái)需要的是創(chuàng)造性人才，能創(chuàng)造高科技、創(chuàng)造精神財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作的同時(shí)，也能感受學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的快樂(lè)，能擁抱美好的生活和人生。這也是我們思考構(gòu)建新教育生態(tài)、文化生態(tài)的根本目的。

我們花了一百多年，去擁抱工業(yè)文明，學(xué)習(xí)并趕超西方，未來(lái)中華文明也要?jiǎng)?chuàng)造我們自己面向未來(lái)的全新文化和文明，成為其他國(guó)家和民族學(xué)習(xí)的榜樣，并引領(lǐng)世界發(fā)展。

世界是由生命構(gòu)成的，體驗(yàn)每一次成長(zhǎng)，體驗(yàn)每一個(gè)生活瞬間，體驗(yàn)幸福美好的人生，也是我們?nèi)祟惖淖罱K目標(biāo)，而教育也終將圍繞這個(gè)目標(biāo)而開(kāi)展。（余建祥）

作者簡(jiǎn)介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家，余建祥教育生態(tài)理論和余建祥文化生態(tài)理論提出和倡導(dǎo)者。