許可馨事件帶給我們的教育思考:我們需要怎樣的愛(ài)國(guó)主義教育
12歲少年持刀弒母帶給我們的教育反思:嚴(yán)重滯后的現(xiàn)代家庭教育水平,制約了孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)
教育思考:嚴(yán)控書面作業(yè)總量,能否解決教育頑疾
余建祥:真正認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育,走出多數(shù)人的認(rèn)知誤區(qū)
余建祥:學(xué)前教育不僅需要本土情懷,還需要有前瞻意識(shí)
隔代教育思考:誰(shuí)說(shuō)孩子不能讓奶奶帶,4歲萌娃熟讀《千家詩(shī)》,識(shí)字3000+
余建祥:高中生因打籃球糾紛致2死7傷,是什么讓我們的少年如此血腥
余建祥:家長(zhǎng)為什么會(huì)成為弱勢(shì)群體
余建祥:學(xué)習(xí)力是每個(gè)學(xué)生的生命之根
余建祥:教育結(jié)果的延后性帶來(lái)的普遍教育問(wèn)題
余建祥:談?wù)?011年的開學(xué)第一課“幸?!?/a>
余建祥:“瘋狂的學(xué)而思”現(xiàn)象帶給我們的教育反思
悖論:素質(zhì)教育會(huì)影響學(xué)生考試成績(jī)?
余建祥:一對(duì)一教育現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析:不宜盲目擴(kuò)張
教育部明確5項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù),加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)