3月12日,河北邯鄲一名初三學(xué)生在上課的時(shí)候被罰站,結(jié)果在20分鐘后悲劇發(fā)生,學(xué)生突然倒地,隨后開始在地上掙扎,等到40分鐘后,120姍姍來遲,孩子已經(jīng)失去寶貴了生命。
這件事引起了軒然大波,問題的關(guān)鍵就在于老師的處理態(tài)度上。
在視頻中看到學(xué)生倒地后,學(xué)生們似乎被嚇了一跳,特別是后排的學(xué)生,而老師還是站在講臺(tái)上,遲遲不愿意下來看看孩子為何突然倒地。
后排的學(xué)生看了看倒地學(xué)生,見狀不妙向老師匯報(bào),老師才緩緩走下來,看了看孩子便安排學(xué)生去找班主任,由班主任來處理這件事情。
按照班級(jí)的運(yùn)行規(guī)則,這似乎沒有什么過錯(cuò),任課老師只負(fù)責(zé)教課,而教課之外的事情由班主任來處理。
班主任很快趕來,檢查孩子情況后又讓學(xué)生去找校醫(yī),據(jù)孩子家屬反映,過了二十分鐘校醫(yī)才來,120趕到已經(jīng)是孩子倒地四十分鐘之后的事情了。
四十分鐘,一節(jié)課的時(shí)間,看似不長(zhǎng),卻是和死神爭(zhēng)奪一條鮮活生命的關(guān)鍵時(shí)間。
如果任課老師發(fā)現(xiàn)孩子情況不對(duì)后,第一時(shí)間撥打120,孩子的命可能就保住了,然而他沒有,簡(jiǎn)單一句找班主任,又匆匆回到講臺(tái)上,。
當(dāng)班主任來趕到檢查孩子情況的時(shí)候,他還是站在講臺(tái)上觀望,似乎他太不愿離開那個(gè)講臺(tái)。
然而,他可以離開那個(gè)講臺(tái)了,不是因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)的問題,而是他對(duì)孩子沒有愛,對(duì)教育沒有愛。
或許他能教會(huì)孩子怎么使用那幾個(gè)物理公式,但是他沒有向孩子們傳遞熱情,更沒有讓孩子們體會(huì)到愛。
對(duì)于這樣的老師,教書只是一種領(lǐng)工資的手段,或許他認(rèn)為,只要成績(jī)好就夠了,但是作為教育的實(shí)施主體,老師不僅是讓孩子學(xué)到知識(shí),更要讓孩子們體會(huì)到學(xué)校的溫情。
從學(xué)生倒地之后,那位任課老師似乎一直在冷眼旁觀,雖然這件事和他并沒有太大關(guān)聯(lián),但是他的舉動(dòng)太扎人心。
他的言傳身教,讓學(xué)生體會(huì)了冷漠,也學(xué)會(huì)了無情,這樣對(duì)于孩子沒有愛的老師怎么可能教出出好學(xué)生呢?
不是有教師退出機(jī)制了嗎?這樣冷漠的老師,或許應(yīng)該離開那三尺講臺(tái)了。
當(dāng)?shù)亟逃肿钚禄貞?yīng)
已經(jīng)成立事件指導(dǎo)處理小組
警方已介入調(diào)查
據(jù)了解,這起事件發(fā)生在河北邯鄲市永年區(qū)明山學(xué)校,下午,橙柿互動(dòng)記者聯(lián)系上永年區(qū)教育局,一名工作人員表示,當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成立事件指導(dǎo)處理小組,正在對(duì)該事件進(jìn)行調(diào)查,一有結(jié)果會(huì)對(duì)外公布。
3月17日,當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)稱,當(dāng)?shù)毓俜礁叨戎匾?,當(dāng)?shù)鼐揭惨呀?jīng)介入調(diào)查。
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