
學(xué)生家長收到的短信通知
校方解釋稱,分“強(qiáng)弱班”是班主任個人理解有誤,學(xué)校實行的是“分層教學(xué)”
羊城晚報訊 記者符吉茂攝影報道:小楊是東莞虎門中學(xué)高一學(xué)生,小楊的家長本月1日收到校訊通發(fā)來的一條短信,短信中大致稱,下學(xué)期將分“強(qiáng)弱班”,強(qiáng)班學(xué)生成績相對較好,沖擊“本科”;弱班學(xué)生則沖擊“??啤薄_@一短信引來部分家長和學(xué)生不滿。虎門中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人稱,分“強(qiáng)弱班”絕對不妥,學(xué)校實行的是“分層教學(xué)”,有重點(diǎn)和次重點(diǎn)班之分;分“強(qiáng)弱班”是班主任個人理解有誤故發(fā)通知給家長,不代表學(xué)校行為。
3日,在虎門中學(xué)高一年級的學(xué)生微信朋友圈里,流傳一則虎門中學(xué)校訊通發(fā)布的一條關(guān)于該校欲分“強(qiáng)弱班”的消息。消息稱,下學(xué)期虎門中學(xué)將分3個層次班,每班最多50人,其中尖子班2個,中層班8個,弱班8個,期末考試總分前100名編入尖子班,沖擊二A及以上本科,101—500名編入中層班,沖擊二B及以上本科,余下的編入弱班,沖擊三B及以上專科。建議家長可適當(dāng)教育子女以進(jìn)入前500名為下階段目標(biāo)。
這一消息發(fā)出,引來學(xué)生熱議。學(xué)生認(rèn)為,把學(xué)生分成“三六九”等,帶有歧視行為,這樣的分班做法他們堅決不贊同。“這樣子只能讓差生更差。”一位不愿透露姓名的學(xué)生稱,學(xué)校分“強(qiáng)弱班”,并且定性學(xué)生只能沖擊“本科”、“??啤钡哪繕?biāo),這本身就給學(xué)生帶來很大壓力。該學(xué)生稱,分“強(qiáng)弱班”的做法,會讓弱班的學(xué)生更沒有信心,最后可能會自暴自棄?!皩W(xué)習(xí)要看環(huán)境,如果我跟成績好的同學(xué)在一個班級,可能學(xué)習(xí)的氛圍就不同?!?
而有家長認(rèn)為,學(xué)校的這種做法會讓弱班的家長和學(xué)生都很“沒面子”。家長希望學(xué)校能取消分“強(qiáng)弱班”的做法,針對成績好壞的學(xué)生因材施教。“畢竟學(xué)生現(xiàn)在才處在高一,幾年時間下來,學(xué)生的潛能還是有可能被激發(fā)出來。”一位家長說。
校方回應(yīng)
分層教學(xué)≠分“強(qiáng)弱班”
對于此事,虎門中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋稱,分“強(qiáng)弱班”絕對不妥,學(xué)校實行的是“分層教學(xué)”,有重點(diǎn)班和次重點(diǎn)班之分。分“強(qiáng)弱班”是班主任個人理解有誤發(fā)通知給家長,不代表學(xué)校行為?!叭绻易鳛榧议L,收到這樣的短信,我心里也會不舒服?!痹撠?fù)責(zé)人稱。
據(jù)通過校訊通發(fā)通知給學(xué)生家長的班主任介紹,11月1日,校方召開家長委員會,家長會上,校方有發(fā)放關(guān)于設(shè)立重點(diǎn)班、次重點(diǎn)班和普通班的調(diào)查問卷。通過調(diào)查問卷的形式征求家長意見怎樣分班合適。會后,很多家長致電其咨詢具體分班情況。其根據(jù)“會議精神”,發(fā)出分班的通知。他坦承是他“理解有誤”,發(fā)錯信息。分弱班的言辭沒有顧及到家長和學(xué)生的感受,他將重新發(fā)通知,跟家長和學(xué)生解釋清楚分班的具體情況。
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