梁雨菲 繪

傳統(tǒng)的家長學(xué)校之所以難以落地生根，重要原因之一就是缺少專業(yè)力量。家長學(xué)校負(fù)責(zé)人大多是兼職，往往有心無力、力不從心，難以兼顧好本職工作和兼職工作。正是注意到傳統(tǒng)家長學(xué)校的不足，江蘇省海安縣從2009年起就開始整合縣域內(nèi)家庭教育資源，成立了全國首個(gè)獨(dú)立編制、獨(dú)立辦公、獨(dú)立核算的家長學(xué)?？傂?，在全縣建立了全覆蓋、網(wǎng)絡(luò)化的新型家長學(xué)校體系。統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制和管理要求，使家長學(xué)校工作全面轉(zhuǎn)型升級(jí)。

獨(dú)立編制

使家長學(xué)校有了抓手

走進(jìn)位于海安縣職教園區(qū)5號(hào)教學(xué)樓里的辦公室，嚴(yán)春榮老師打開了自己排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)娜粘瘫恚?/P>

明道小學(xué)的家庭講座時(shí)間安排；

接受中國教育報(bào)專訪；

教育部重點(diǎn)子課題“將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育實(shí)踐研究”；

“家庭教育綜合信息服務(wù)平臺(tái)”手機(jī)APP程序開發(fā)；

《義務(wù)教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》手冊(cè)的發(fā)放……

嚴(yán)老師手頭要做的這一大堆事情，都跟一個(gè)主題直接相關(guān)——家庭教育。他不用再三心二意、“身在曹心在漢”地考慮學(xué)校的教學(xué)科研，也不用考慮繁雜的行政事務(wù)，他需要做的就是心無旁騖、一心一意地做家庭教育，這就是他的本職工作。

在江蘇省海安縣，像嚴(yán)老師這樣的專職家庭教育人員共有18名。他們有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，有專門的心理咨詢室、情緒宣泄室……作為海安縣家長學(xué)?？傂５膶Ｂ毠ぷ魅藛T，他們有自己的編制，工資由縣財(cái)政直接撥付。

海安市的家庭教育之所以能走在全國前列，獨(dú)立編制是他們的“殺手锏”。讓專業(yè)的家庭教育人員去做專業(yè)的家庭教育工作，才能真正地把家庭教育做好。

在中國，編制可是絕對(duì)的稀缺資源，像海安縣這樣專門拿出編制給專業(yè)家庭教育人員的做法，還是第一次聽說。

謀事在人，謀事還要有人。正是抓住了編制這個(gè)“牛鼻子”，海安縣的家庭教育走上了快車道。多年的實(shí)踐證明，政府支持是做好家庭教育的前提，“獨(dú)立編制+教育主導(dǎo)+部門協(xié)作”，是海安做實(shí)家庭教育的關(guān)鍵。

孩子入學(xué)學(xué)習(xí)

家長入校培訓(xùn)

朱峰是海安縣家長學(xué)校的專職講師，近3年來，她共接到熱線咨詢電話600多人次，通話總時(shí)長3000多分鐘。通過熱線電話，她成功地幫助一位患有抑郁癥的初三學(xué)生順利通過中考。自2012年以來，她在全縣開設(shè)家庭教育專題講座近60場(chǎng)次。

海安縣家長學(xué)校體系分為四級(jí)，即縣家長學(xué)校工作指導(dǎo)委員會(huì)——縣家長學(xué)?？傂！议L學(xué)校分?！鶎蛹议L學(xué)校?？傂Ｓ?8名專職人員集中辦公，下設(shè)29所分校，每所分校至少3名工作人員。106所基層家長學(xué)校，每校由1名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管，兩名以上教師兼職負(fù)責(zé)。全縣還有一支由學(xué)科帶頭人、骨干教師700多人組成的“名師在線”隊(duì)伍。

這支家庭教育隊(duì)伍的存在，使“孩子入學(xué)學(xué)習(xí)，家長入校培訓(xùn)”的目標(biāo)基本達(dá)成。近7年來，海安縣累計(jì)組織縣級(jí)及以上大型培訓(xùn)活動(dòng)141場(chǎng)次，培訓(xùn)家長63729人次，免費(fèi)發(fā)放培訓(xùn)材料80多萬份，免費(fèi)贈(zèng)書10000多冊(cè)。家長人均參與培訓(xùn)活動(dòng)每學(xué)年8課時(shí)以上，家長受教育率達(dá)95%以上。

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，海安縣家長學(xué)校還打造了具備獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“家庭教育綜合信息服務(wù)平臺(tái)”。目前，平臺(tái)開通站點(diǎn)170個(gè)，欄目418個(gè)，上傳文章（記事）736052篇，網(wǎng)站年訪問量超過100萬人次。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，家長學(xué)校總校、分校定期發(fā)布家庭教育方法指導(dǎo)等各類信息。遵循“內(nèi)容短小精悍，通俗易懂，可操作性強(qiáng)”的原則，總校每天發(fā)送一條家庭教育指導(dǎo)短信，已累計(jì)發(fā)送6000多萬條次，各分校、基層學(xué)校發(fā)送信息64.9萬多條。

在18個(gè)專職人員的帶領(lǐng)下，700多人的名師隊(duì)伍通過熱線電話，為全縣廣大在校（園）學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為家長提供有關(guān)家庭教育、學(xué)科輔導(dǎo)、心理健康等方面的咨詢服務(wù)，累計(jì)提供在線服務(wù)5.8萬人次，惠及全縣8.1萬名未成年人。

腦癱兒小劉是海安某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，因其父母、祖父母都是同齡人中的佼佼者，便堅(jiān)持安排他與正常學(xué)齡兒童一起上學(xué)。先天不足加上后天壓力，使小劉學(xué)習(xí)非常吃力，正常孩子5分鐘所做的口算題，他至少需要兩個(gè)小時(shí)才能勉強(qiáng)完成。家人著急、怨恨、責(zé)罵，甚至產(chǎn)生了放棄之意。2010年9月，小劉爺爺懷著試試看的心態(tài)參加了家長學(xué)校總校的現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，回去就讓孩子的母親來參加培訓(xùn)。

此后4個(gè)月中的每個(gè)周末，總校心理咨詢師徐穎老師都專門抽出半天時(shí)間去給小劉提供一對(duì)一的咨詢輔導(dǎo)。除了輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)外，還帶他親近大自然，與他進(jìn)行心靈溝通，重塑他的自信，打開他封閉的心靈。孩子的家人也從焦灼狀態(tài)中慢慢走出來，逐漸改變著心態(tài)。他們召開家庭會(huì)議，重新定位父母、祖父母的角色。孩子的母親放棄了升遷機(jī)會(huì)，調(diào)整了工作崗位，騰出精力和時(shí)間用心陪伴孩子，讓他獲得應(yīng)有的呵護(hù)和關(guān)愛。小劉也變得安靜和懂事了許多。小劉的母親說：“徐老師和家長學(xué)校的老師們與我們非親非故，都能無償?shù)貫楹⒆幼鲞@些，我還有什么不能做的。”

教材為本

家校共贏獲美譽(yù)

有了專職家庭教育人員，海安縣家庭教育研究結(jié)束了“散兵游勇”的局面?？傂＝鼛啄瓿袚?dān)的“十二五”省級(jí)立項(xiàng)課題“縣域家長學(xué)校多維服務(wù)體系構(gòu)建研究”，是全省普教體系下唯一的家庭教育研究課題，目前已順利結(jié)題；正在緊鑼密鼓進(jìn)行的，是教育部重點(diǎn)子課題“將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育實(shí)踐研究”；已完成《新時(shí)期家庭教育系列叢書——T12家庭教育讀本》的初稿研發(fā)。專業(yè)力量為海安縣家庭教育打下良好根基，在全國家庭教育界打出了自己的品牌。

有了專職家庭教育人員，海安縣家長學(xué)?？傂＝M織編寫了家庭教育系列教材——《家庭教育講義》11冊(cè)，《家庭教育課案集》5冊(cè)共計(jì)90個(gè)專題，《家庭教育短信匯編》1冊(cè)，《義務(wù)教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》教材及配套的家校聯(lián)系手冊(cè)。全縣各學(xué)校每班每周安排一節(jié)習(xí)慣養(yǎng)成教育課，習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)了“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課程、進(jìn)課堂”。

以海安縣高新區(qū)為例，高新區(qū)分校以考核為抓手，將家長學(xué)校各項(xiàng)工作納入各校（園）教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效考核范圍，建立了月報(bào)制、學(xué)期初評(píng)制、年終考評(píng)制等各項(xiàng)考核管理機(jī)制，使全區(qū)各校（園）家長學(xué)校工作規(guī)范化、常態(tài)化。6年的堅(jiān)持，全區(qū)家長出現(xiàn)了“三少三多一上升”的良好勢(shì)頭——家長打牌喝酒影響孩子學(xué)習(xí)的少了，以身作則的多了；單純追求分?jǐn)?shù)的少了，關(guān)心孩子全面發(fā)展的多了；打罵或過分溺愛孩子的少了，理智地教育和引導(dǎo)孩子的多了；家長逐漸接受一些新的教育理念和教育觀點(diǎn)的人數(shù)有所上升。“家長改變，孩子改變。”通過家校攜手共同引導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“八禮四儀”教育初見成效，大多數(shù)學(xué)生在感恩意識(shí)、講文明懂禮貌和主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面有了明顯改善。融洽的親子關(guān)系、和諧的家庭氛圍促進(jìn)了全區(qū)孩子的健康成長。

近7年的家校合作，全面提高了海安教育的美譽(yù)度。在教育部基礎(chǔ)教育課程中心組織的小學(xué)初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，海安縣不僅小學(xué)各科成績的優(yōu)秀率在全省遙遙領(lǐng)先，學(xué)生的睡眠時(shí)間、學(xué)歷期望、課外閱讀等方面均優(yōu)于全省、全市平均水平。海安小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10小時(shí)以上，每年讀12本以上的課外書，每天保障1-2小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。2010年，海安縣1159名各級(jí)人大代表走訪聯(lián)系選民12000多名，對(duì)教育局工作的滿意率高達(dá)97.6%。

（作者系首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授）

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